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教师应该了解的故事
教师应该了解的故事
标签：教师,了解,故事类别：资源共享浏览次数：651次
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幼儿园大班科学领域：勤劳的蚂蚁
设计意图： 在主题活动“动物大世界”中，有一个活动是“蚂蚁造家”，主要是引导幼儿观察蚂蚁，并记录、交流、分享，了解蚂蚁的生活习性。在此基础上．我们开展了这个美术活动。
标签：幼儿园大班,科学领域,勤劳的蚂蚁类别：幼儿园大班科学教案浏览次数：7124次
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对小班“游戏化一日生活”的真切感悟
今年，我从大班转到了小班工作，从“活动化的共同学习”到“游戏化的一日生活”，感觉有很长的路在转折。在陈鹤琴先生对于幼儿的教育思想的影响下，在重新学习了北京市《快乐与发展课程》之后，我尝试着进行了调整，发现无论是哪种学习方式，教师对幼儿年龄特点和学习特点的顺应才是根本。
标签：幼儿园案例分析,游戏化一日生活感悟类别：观察记录浏览次数：3585次
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光辉的职业 郑重的承诺——江苏省特级教师谈师德建设
“太阳底下再也没有比教师更崇高的职业”，担当一份崇高职业的人理应是“道德卓越的”。
标签：职业,郑重,承诺,师德建设类别：队伍建设浏览次数：1541次
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资源共享：“作”的岁月
小时候，我是让娘头疼的孩子，用娘的话说“爬墙跳屋，上树下河，跟个皮猴精似的”。只要弟弟或者表妹们谁哭了，磕着碰着了，娘就会说：“又是跟着那个妮子弄的吧!”有时侯，我也会受点儿冤枉，心中愤愤不平。可现在回想起来，那是多么美好的“作”的岁月啊!
标签：资源共享,作的岁月类别：资源共享浏览次数：1032次
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幼儿手工特征
幼儿手工特征(characteristics of young children’s handcrafts) 幼儿的手工发展可划分为无目的活动期(2―4岁)、基本形状期(4-5岁)、样式化期(5―7岁)3个阶..
标签：幼儿手工类别：教育理论浏览次数：1012次
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做好幼小衔接的几点建议
幼小衔接应以终身教育思想为理论基础，幼儿教育阶段是终身教育的基础阶段，幼小衔接阶段的教育不仅要为幼儿升入小学做准备，更要为其一生的发展打下基础。
标签：幼小衔接类别：幼小衔接浏览次数：8358次
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幼儿园教师教育叙事：幼儿自制图书好处多
幼儿园教师教育叙事 幼儿自制图书好处多
标签：幼儿园教育叙事,幼儿自制图书类别：幼儿教师随笔浏览次数：5013次
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支持孩子过自己的生活
“教育即生活”是教育理论中的一个重要命题，并由此生发出一系列的教育观念和策略，如关注孩子的生活经验，实现科学世界和生活世界的统一，让课程重返生活世界等等。但大多数人却忽略了一个至关重要的问题：这个“生活”到底是谁的生活?究竟是教育者的还是孩子的?进一步说，是孩子自己想过的生活还是成人要他们过的生活?
标签：支持孩子,自己的生活类别：社会性发展浏览次数：315次
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如何培养大班幼儿角色游戏时的责任感
背景： 角色游戏为幼儿提供了实践社会道德行为的机会。幼儿通过扮演的角色，反映着现实生活中人与人的交往关系，模仿社会生活中人们的行为准则，学习他们待人接物的态度，体验他们的情感。
标签：大班幼儿,角色游戏,责任感类别：社会性发展浏览次数：405次