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学前教育，到底需要什么
跳出幼教看幼教，一个问题让我久久思索：学前教育，到底需要什么？ 一、学前教育，需要资源的均衡配置 近几年，学前教育得到了迅速的发展，漂亮的园所如雨后春笋拔地而起，但现实还普遍存在着孩子入公办园难，
标签：责任,良心,均衡配置类别：园务工作浏览次数：3311次
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学前教育新闻――天津织密学前教育服务网,建残障儿指导中心
学前教育新闻――天津织密学前教育服务网,建残障儿指导中心 新华网天津频道１１月１３日电 １３日上午从天津市教委获悉，为实现《天津市儿童发展规划（2001年―2010年）》中明确的“不断提高适龄儿童接受学前教育的..
标签：学前教育新闻,幼教新闻类别：新闻资讯浏览次数：2134次
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公平与质量视角下的学前教育发展——访长江学者讲座教授李子建
李子建，西南大学长江学者讲座教授、西南大学教育学部亚太课程与教学研究所所长，历任香港教育学院副校长(学术)及课程与教学讲座教授、香港中文大学教育学院院长，同时是国内多所师范大学的兼任或客座教授。
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公平与质量视角下的学前教育发展——访长江学者讲座教授李子建
李子建，西南大学长江学者讲座教授、西南大学教育学部亚太课程与教学研究所所长，历任香港教育学院副校长(学术)及课程与教学讲座教授、香港中文大学教育学院院长，
标签：公平与质量,学前教育发展类别：学前历史浏览次数：524次
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澳大利亚幼小衔接中多元合作的实施策略
[摘要]澳大利亚的幼小衔接教育实践突出强调各利益相关者之间的合作，在澳大利亚盛行的《幼小衔接计划与实施模式》为这种合作提供了操作指南。
标签：澳大利亚,幼小衔接,多元合作类别：外国幼教浏览次数：388次
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澳大利亚幼小衔接中多元合作的实施策略
[摘要]澳大利亚的幼小衔接教育实践突出强调各利益相关者之间的合作，在澳大利亚盛行的《幼小衔接计划与实施模式》为这种合作提供了操作指南。
标签：澳大利亚,幼小衔接,多元合作类别：外国幼教浏览次数：495次
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搭建移动数字新平台 拓展学前教育新视野
当今，学前教育的“托幼一体化”、“幼儿园、家庭和社会一体化”已成为学前教育的发展趋势。发展多形式和多功能的学前教育机构，倡导多元文化教育；重视学前教育的国际化；重视学前教育、社区和家庭的联系；注重培养儿童的社会性等理念也逐渐被人们认同。
标签：移动数字新平台,学前教育新视野类别：学前历史浏览次数：417次
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教育部司长解读学前教育未来发展四任务
2015年底，教育部发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中期评估学前教育专题评估报告。教育部基础教育二司司长郑富芝围绕全面推进学前教育改革发展的四大任务——扩资源、调结构、建机制、提质量进行了详细解读
标签：教育部,学前教育,发展任务类别：园长研修浏览次数：376次
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我市着力构建学前教育公共服务体系
2010年国务院出台的《关于当前发展学前教育的若干意见》规定，发展学前教育必须坚持公益性，努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体
标签：学前教育,幼儿教育,成都,公共服务体系类别：新闻资讯浏览次数：1429次
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规划先行 机制保障 均衡发展
近年来，我区逐渐形成了0～6岁婴幼儿学前教育多元化服务体系，满足0～6岁婴幼儿及家长多样化的教育需求，在统筹协调、保障投入、盘活资源、注重内涵等方面取得了明显成效。在圆满地完成了第一轮“学前教育三年行动计划”后，我区立足现有基础，以教育现代化发展为目标，进一步明确了“为所有幼儿健康、幸福成长实施快乐的启蒙教育，促进保教质量整体提升”的理念，制订了《青浦区学前教育三年行动计划(2011～2013年)》以及促进学前教育发展的各类规划等，并建立与其匹配的运作机制，引领学前教育优质均衡地发展。
标签：规划先行,机制保障,均衡发展类别：管理策略浏览次数：2403次