幼儿园2009-2010学年度上学期教育教学工作计划

幼儿园2009-2010学年度上学期教育教学工作计划

标签：2009-2010,教育教学,工作计划类别：幼儿园教研工作计划浏览次数：4167次

师幼互动----探索主体性策略

师幼互动：幼儿在先的情动和老师在后的促动，幼儿与教师互为主体、教育伙伴式的互动，是一种自动化的融通性互动。

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家园携手，促进幼儿良好品德的形成

当前由于受到诸多方面的影响，幼儿园品德教育还存在较多问题，影响因素既有幼儿园教师自身的因素，导致幼儿品德教育的实效性不足，又有家庭教育的因素，比如教育指导策略单一，以及现代家庭结构对幼儿的良好品德形成都产生重要影响。促进幼儿的良好品德的形成，离不开家园紧密携手。

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园长是解决幼儿园小学化问题的关键

        解决幼儿园“小学化”倾向问题势在必行，它是保证幼儿健康成长的重要条件。从幼儿园教育内部来看，园长、教师以及幼儿家长都承担着教

标签：小学化,观念,家长工作类别：园长研修浏览次数：915次

谈幼儿园管理中业务园长的角色定位－－夹心饼干”做“贴心棉袄”

一名出色的业务园长的角色定位如何，直接影响整个幼儿园的教育教学水平，也在一定程度上对幼儿园发展起着重要作用。

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给孩子适宜的爱——学前教育宣传月沙坪坝区在行动

为深入贯彻实施《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)，根据教育部办公厅《关于开展2015年全国学前教育宣传月活动的通知》要求，针对当前幼儿家庭教育中普遍存在的过度保护、过高期待、过分控制、过于放任以及忽视幼儿自身的发展需求等方面的诸多现象和问题，

标签：适宜的爱,学前教育宣传月类别：教育理论浏览次数：407次

幼儿园探究性教学活动的价值与实施路径

探究性教育活动可以促进教师的专业成长，促进幼儿的自主发展，促进幼儿园教研水平的提高。幼儿园可以通过构建合作式园本课程，为实施探究性教育活动提供载体；通过基于行动研究的园本教研，为实施探究性教育活动搭建平台，进而促进幼儿园探究性教育活动的开展。

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探寻文化回应性的学前教育质量评价

【摘要】学前教育质量评价是一种文化关涉的价值判断过程。当前国际学前教育质量评价领域存在着普适论和相对论两种文化路向，需处理好“普适性与相对性”的问题，积极寻求文化回应性的学前教育质量评价，关注普适性评价标准在具体社会文化生态下的特定内涵和实现方式，考虑更广泛相关利益者对学前教育的价值诉求和文化观念，从质量的水平鉴别转向质量的文化理解。

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幼儿园教育资源流失问题刍议

  情境一：在某幼儿园的晨间活动场地上，各班保育员紧张地忙碌着，从器械房中拿出各种活动器具，按照一定的顺序进行摆放。随着音乐声起，幼儿在主班教师的带领下进入布置好的活动场景中开始活动。半小时以后早操

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提高幼儿入园率 学前教育管理制度有待完善

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