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如何在小班开展饮食营养教育
营养是幼儿健康成长的物质基础。小班阶段适宜的饮食营养教育对培养幼儿良好的饮食习惯有重要作用。
标签：小班,饮食,营养,教育类别：教学互动浏览次数：5917次
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在学习反思中不断提高专业能力
在以往的早教工作中，我虽然也经常翻阅一些有关2～3岁婴幼儿发展特点的书籍，但不系统，不扎实，有时候感觉理论和实践不能有机结合，大部分时间凭经验工作，总是感觉“知其然而不知其所以然”。
标签：幼儿教师反思能力,学习反思,提高专业能力类别：教学反思浏览次数：1902次
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幼儿园中班教案：问路
幼儿园中班教案：问路
标签：幼儿园中班教案,问路类别：幼儿园中班社会教案浏览次数：9980次
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实现幼儿园有效课堂的几个要素
课堂教学的有效性，一般是指在实现教学目标的基础上，追求更大的教学效率与教学效益。其核心在于教学有效果、有效益、有效率。所谓“最大的教学效率与教学效益”，通常是指教学的实际效果至少不低于同类的一般水平。作为幼
标签：课堂教学,有效性,,驾驭课堂类别：园长研修浏览次数：972次
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在游戏中培养幼儿的规则意识
[摘 要] 幼儿阶段是个体形成规则意识和养成规则行为的重要时期，在游戏中培养幼儿的规则意识，一是融规则于游戏，让幼儿体验和感知各种规则；二是增强游戏规则的灵活性，变他律为自律；三是注重交流与合作，提升幼儿的规则执行力；四是完善游戏评价，让幼儿参与。
标签：幼儿游戏,幼儿规则意识类别：社会性发展浏览次数：8796次
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从环境创设入手引导幼儿主动学习
儿童的活动离不开环境，离不开成人为其创设的“有准备的环境”。 因此，教师在日常生活中就要有意识地创设有准备的环境，让环境“说话”，通过良好的教学环境的准备、生活环境的创设，有效的促进幼儿的发展，真正做到环境为幼儿服务，达到环境育人的目的。
标签：幼儿园环境创设,幼儿主动学习类别：环境创设浏览次数：1322次
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让“感恩”走进孩子的心
“感恩就是对自然、社会和他人给自己的恩惠和方便由衷地认可，并真诚回报的一种认识、情感和行为。”“感恩”对于幼儿来说就是对于别人的帮助或者恩惠给于报答或者表示感激之情。
标签：感恩,走进,孩子的心类别：社会性发展浏览次数：749次
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对小班“游戏化一日生活”的真切感悟
今年，我从大班转到了小班工作，从“活动化的共同学习”到“游戏化的一日生活”，感觉有很长的路在转折。在陈鹤琴先生对于幼儿的教育思想的影响下，在重新学习了北京市《快乐与发展课程》之后，我尝试着进行了调整，发现无论是哪种学习方式，教师对幼儿年龄特点和学习特点的顺应才是根本。
标签：幼儿园案例分析,游戏化一日生活感悟类别：观察记录浏览次数：3585次
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规则改变一点 活动自主一点
在我们的日常生活中存在着许多规则，比如比赛规则、游戏规则、进餐规则……这些规则给我们带来了便利、有序、公平。
标签：教师教学方法,活动规则,幼儿自主性类别：教学互动浏览次数：863次
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优秀教育叙事研究案例的标准－－崇明县教师进修学校科研室下发的学习资料
一个好的教育叙事研究案例要把注意力集中在一个有趣的论题上，它应是生动事例的再现，必须要有一个中心论题。教师日复一日年复一年地从事教育教学工作，每天都要经历很难数清楚的许多事情。
标签：优秀教育叙事,研究案例标准类别：观察记录浏览次数：1386次