小班年级部第一学期教研总结

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个别化学习材料设计要基于幼儿的发展

个别化学习活动是教师依据教育目标和幼儿的发展水平，根据幼儿的游戏特点创设环境与材料，使幼儿按照自己的意愿和能力在与材料的互动中展开的个别化、自主性、探究性的活动形式，是一种相对开放的、低结构的活动。

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晨间“体锻工坊”让幼儿乐享运动

《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。

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幼儿教师教育随笔：“变变乐”

“变变乐”是以想象为主的创意美术活动，该活动主要借助一张特别设计的可合拢、展开的折叠卡来进行。这张折叠卡通过四次对折，如同两扇小门，“门”上已画有简单图像(如小蛇)，拉开“门”后里面为空白，“门”上的图案(如蛇头和蛇尾)也自然被截开，这样中间的空白处就给了幼儿充分想象的空间，

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幼儿园课程资源建设让自制户外体育器械“动”起来

陈鹤琴指出：“儿童的世界，是儿童自己去探索、去发现，他自己所求来的知识，才是 他的真世界。”选择日常生活中多种多样的材料自制体育器械，可以有效弥补成品器械的不足，开发出更加丰富多彩的、具有挑战性的体育活动“玩法”，更好地激发幼儿的活动兴趣，增强幼儿探索、发现和求知的欲求。

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根之教育

九峰幼儿园位于宁波市北仑区霞浦街道，是浙江省一级、宁波市五星级幼儿园，是宁波市非物质文化遗产——儿童民间游戏的传承基地。

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幼儿园新教师成长小议

如何让幼儿园新教师实现由学生向优秀的幼儿教师的角色转换，是每个幼儿园都必须面对的问题。入职初期的新教师普遍面临现实与期望的较大落差、缺乏教学实践经验、人际关系难以适应等困惑，影响着她们的角色转换与适应。因此，作为幼儿园，应着重从职业道德养成和专业成长方面给她们以帮助和引领。

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如何培养新教师

　　　　　众所周知，民办幼儿园的新教师来源广，流动性大，文化基础不一，幼教专业知识更是参差不齐。新教师大都不懂如何开展教育教学工作；不懂如何与家长沟通交流；不会根据课程需要进行环境创设及制作教玩具。为了让新教师

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幼儿教师分层晋级面试评价的实施

教师发展是一个循序渐进的过程，处于不同发展阶段的教师有不同的发展需求，只有了解和满足他们的不同需求，才能进一步推进教师队伍的建设，为此，我园开展了“园本化教师分层评价晋级制”的课题研究。

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幼儿教师教育随笔：植物角里的小插曲：给米兰“治病”

走进《3—6岁儿童学习与发展指南》，了解幼儿，这是幼教同仁的心愿。在一个充满欢声笑语的乐园里，教师就像一只快活的“鸟妈妈”，整天在幼儿们的一日活动中飞来飞去，作为一只引领幼儿幸福飞翔的“鸟妈妈”，幼儿们每天都在发生着意想不到的故事，每一个故事都是他们童心的精彩闪现。

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