幼儿园开始放假喽，请看好你的孩子！

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“同课异构”：关注集体教学的有效牲

所谓“同课异构”，即选用相同的教材内容，从追求多元价值取向的角度，以不同的切入视角与设计思路，采用不同的教学策略，在不同的教学过程中拓展教材，以研讨集体教学目标的多元定位与目标的有效达成。在我县的优质课评选活动中，我们采用了“同课异构”的模式，在相同的主题、目标、内容之下，体现创生的价值取向，获得了一些体会。

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幼儿园食堂责任书

　　 为防止学校食物中毒或者其它食源性疾患事故发生，保障师生员工身体健康，根据《食品卫生法》、《学校卫生工作条例》和《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》（教育部、卫生部第14号令）以及省、市、县教育（卫生）厅

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如何培养幼儿对音乐的兴趣

在音乐活动中，该如何激发和培养幼儿对音乐的兴趣，用灵活多样的形式进行教学呢?

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幼儿教师教育随笔：2015，换个角度看儿童——一个被孤立幼儿的“重生记”

“老师，军军抓我!”“老师，军军把我推到地上了!”每天都有小朋友来向老师告状，“军军……”并且以各种理由拒绝道歉。

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幼儿文学语汇学习核心经验的发展与教育支持策略

文学语汇是文学作品中所运用的语和词的总汇。它是文学语言的建筑材料，也是文学语言的构成要素。文学语汇对幼儿早期文学语言的发展具有非常重要的价值，它可以帮助幼儿理解文学作品的内容、形式和主题，同时它还是幼儿表达内心世界的重要材料。

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儿歌:手指歌

一根手指头是根小棒子，梆梆梆敲东西 两根手指头是把小剪子，咔嚓咔嚓剪的快 三根手指头是只小孔雀，漂亮又灵动 四根手指头是只小白兔，长长的耳朵最灵敏 五根手指头是把小扇子，呼扇呼扇真凉快 六根手指头是只小花猫，捉..

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个案分析：小西西的幼儿园生活（一）

幼儿园个案分析

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我为什么没胡子

　　“老师，我为什么没胡子呀？”我闻声回头一瞧，原来是鹏鹏手里拿着半个苹果正用疑惑的眼光望着我。　　鹏鹏是一个非常调皮的孩子，平时吃水果或是吃饭时经常弄得满嘴都是，我也跟他说过好多次了，但他总是左耳朵进，右耳朵..

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幼儿园教师教学反思：神奇的故事教学

心理学家研究发现，婴幼儿阶段的孩子最易接受的就是故事。因此，如果我们通过讲述一个生动有趣的故事来说明一个道理、表达一种看法或传授某种教育思想，使幼儿在听故事的过程中受到启发，得到教育是一件轻而易举的事。 　

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