在科学探究中发展幼儿语言表达能力

霍华德·加德纳教授在多元智力理论中将语言智力列在了第一位，而且称之为“最广泛、最公平地在人类中得到分享的一种智力”。苏霍姆林斯基也说：“语言是智力发展的基础，也是所有知识的宝库。”

标签：科学探究,幼儿,语言,表达能力类别：科学教育浏览次数：4177次

幼儿在自由环境中更能发挥创造力

　　　　“我国传统的教育观念存在许多同我国经济、社会发展所要求的人才培养不相适应之处。在幼儿园教学中以传授知识技能为主、以教师为中心的注入式教学模式扼杀了幼儿学习的积极性、主动性、独立性和创造性。鉴于此，我们进

标签：幼儿创造力,幼儿园自由环境,多样化环境类别：园长研修浏览次数：284次

幼儿园大班数学活动：《猜猜你是几》

幼儿园大班数学活动：《猜猜你是几》

标签：幼儿园大班数学活动,猜猜你是几类别：幼儿园大班科学教案浏览次数：4639次

规范教学管理 促教师专业成长

　　　　一、情况分析　　　　槐树幼儿园原属江北区妇联主管，2006年归口区教育局直属学校，由于主管行政部门的不同，在教师队伍管理、培养工作等方面与教育系统公办园存在着明显的差距。尤其是教龄6-10年的中青年在编

标签：教学管理,专业成长,师资队伍类别：管理策略浏览次数：1059次

幼儿园大班语言说课稿：小熊过桥

幼儿园大班语言说课稿：小熊过桥

标签：幼儿园大班语言说课稿,小熊过桥类别：精选说课浏览次数：4453次

浅谈托班幼儿思维游戏中的“三和谐”

标签： 类别：园长研修浏览次数：356次

浅谈幼儿创造意识的培养

摘要：新世纪的到来，培养大批创造型人才，是社会发展的需要。作为从事幼儿教育工作的教师，发现、保护和培养幼儿的创造意识至关重要。

标签：幼儿创造意识类别：社会性发展浏览次数：290次

创设问题情景 激发教师互动

新一轮的课程改革对教师的专业水平提出了更高要求，促使我们对园本教研寄予很大的期望。然而，由于受专业经验局限和教研文化的影响。一直以来我园教师在教研过程中往往认同接受多，反思质疑少。

标签：创设,问题,情景,激发,教师,互动类别：课改纲要浏览次数：792次

解析幼儿绘画中的模仿行为

模仿是幼儿的主要学习方式，尤其在绘画活动的初始阶段。他们在绘画时努力实现自己的模仿愿望，通过模仿掌握新的绘画经验，逐步实现绘画技能的提高。

标签：幼儿园美术活动,幼儿绘画中的模仿行为类别：美术教育浏览次数：2966次

浅谈科学游戏区角的指导策略

幼儿园科学区是幼儿获取科学知识的重要途径。我们认为，多样性的材料和多元的环境提供是幼儿科学探究的基础，而教师的指导则是幼儿科学素养和科学能力培养的关键。

标签：科学游戏,区域游戏指导策略类别：区域游戏浏览次数：4601次