搜索一下阅读棋，共有2752条结果
-
融合绘本元素拓展区域游戏
如何创设丰富的阅读区环境，将阅读与区域活动相结合，激发幼儿的阅读兴趣?我们绘本课题组探索出挖掘绘本元素拓展区域游戏的方法，即充分挖掘绘本中经典的角色、对话、故事情境、发展情节等元素，作为拓展绘本区域游戏的依据，经过教师们创造性地设计、制作与调整，逐渐形成丰富有趣的绘本区域游戏内容。
标签：绘本元素,区域游戏类别：区域游戏浏览次数：4025次
-
好想和山姆做邻居——读《图书馆老鼠》
和孩子一起阅读，是我儿时的梦想。小时候，看到那些有着五彩画面的童书，那些有着可爱稚气的书页插图，温柔亲切的故事妈妈……我痴痴地想，以后也会给我的孩子讲书，和我的孩子一起看。时间老人满足了我儿时的梦想。
标签：幼儿读书,山姆邻居类别：资源共享浏览次数：749次
-
"四化"寓言故事，让"寓言"更有效
民间文学中的寓言故事虽短小精悍、情节简单，但寓意深刻。幼儿往往能理解寓言故事的情节，但对其中的深刻寓意却往往难以理解。
标签：寓言故事,民间文学类别：幼儿文学欣赏浏览次数：1682次
-
发挥语言环境整体效应，促进幼儿语言能力发展
仔细品读《3～6岁儿童学习与发展指南(试行)》(以下简称《指南》)语言领域幼儿的语言学习与发展目标以及教育建议，“为幼儿创设优美的语言环境，促进幼儿语言能力发展”这样的教育理念，在《指南》中处处体现。下面结合本园的一些工作实际，谈一下我是如何践行这样的理念。
标签：语言环境,幼儿语言能力类别：语言教育浏览次数：920次
-
幼儿园小班绘本活动：叮咚——是谁呀
设计意图： 绘本《叮咚——是谁呀》有几个明显的特点：一是故事情节简单，绘本的开始部分讲述了小动物到小宝家去做客的情节，后面呈现了小宝过生日的惊喜，使故事出现了小高潮；
标签：幼儿园小班,绘本活动,叮咚类别：幼儿园小班语言教案浏览次数：3514次
-
《指南》在问卷中的传递与落实
幼儿园进行家园沟通，尤其是对家长进行宣传教育的途径很多，如家长会、开放活动、幼儿园宣传栏、网站等。
标签：《指南》,传递与落实类别：课改纲要浏览次数：1153次
-
绘本让孩子心更美——专访猿渡静子
在欧美，绘本已有百年历史，日本的绘本也有五十年发展历史，可见国外的孩子基本上都是看绘本长大的。随着文化交流的深入，十年前我国也开始引进国外的绘本，其中日本的绘本占重要比例。
标签：绘本教学,访猿渡静子类别：外国幼教浏览次数：935次
-
特色建设中，你的方向在哪里
时代的发展让幼教领域在近几年内出现了一个出镜率颇高的词——特色。与此相关的专业术语有一系列，而最让人纠结的莫过于“特色建设”了。其中的酸甜苦辣，只要是做过的幼儿园皆能体会一二。 2011年12月，
标签：特色建设,幼儿园特色,幼儿园方向类别：园长研修浏览次数：436次
-
幼儿午睡难题如何轻松应对
午睡是个令许多幼儿教师头疼的问题。午睡对于正在生长发育中的幼儿来讲十分重要，午睡质量的好坏也直接影响到幼儿的身体健康。在幼儿园，为了帮助孩子养成按时午睡的习惯，许多教师尝试多种办法，不乏很多奇思妙想
标签：午睡,午休,睡觉类别：管理策略浏览次数：2709次
-
幼儿园中班语言活动：下雨了
幼儿园中班语言活动：下雨了
标签：幼儿园,中班,语言活动,下雨了类别：幼儿园中班语言教案浏览次数：1443次