搜索一下关键教学事件，共有13943条结果
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从知识考古学视角重新审视幼儿园教育“小学化”现象
幼儿园教育“小学化”现象有其产生的深厚文化基础。从知识考古学的视角来看，幼儿园教育“小学化”只是表露于外的现象，追溯其文化根源，可以发现这一现象隐含着对儿童生命价值的呼唤，深藏着传统文化与现代化进程的博弈，体现了工具理性时代的诟病。人类社会生存环境与方式的变化呼唤幼儿园教育与时俱进、去粗取精、顺应时代、走向未来，从文化根源上消除“小学化”弊端。
标签：幼儿园幼小衔接工作,幼儿园教育,小学化现象类别：幼小衔接浏览次数：1266次
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5～6岁幼儿发散能力的培养指导策略
进入21世纪，现代的资讯科技得到长足发展，知识的结构和内容不断丰富和更迭。未来社会需要的是创新型人才，因此对于幼儿教育，创造性思维能力的培养尤为重要。
标签：幼儿发散能力,培养策略类别：社会性发展浏览次数：688次
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追求“教学的有效性”还是“有意义的教学”
或许有人会说，有效就有意义，无效便无意义。确实，“有效”与“有意义”在很大程度上是统一的，但两者并不等同。我要强调的是两者的差异，希望能为教师提供思路解决现实问题。
标签：教学的有效性,有意义的教学类别：教学互动浏览次数：696次
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学前儿童模式认知的发展与教育活动设计
曾经有学者提出，数学是“关于模式的科学”，因为模式不仅反映了数学的基本主题，而且反映了数学的实质，即数学是关于客观世界形式、结构和关系抽象化模式的研究。
标签：学前儿童认知发展,教育活动设计类别：课程模式浏览次数：1525次
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在“草根教研”中获得专业成长
教研的本质是帮助教师重新建构和组织已有的经验，使其获得专业技能的提升和发展，使教师的教育观念转变为教育行为。
标签：草根教研,专业成长类别：队伍建设浏览次数：1017次
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运用共情策略促家园有效沟通
共情，即和他人一起感受、同情，在情感上分担他人的遭遇，将自己与他人相联系的情感性应答，也就是我们常说的“换位思考”、“设身处地”和“感同身受”。
标签：共情策略,家园有效沟通类别：家园社区浏览次数：1081次
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对“小悦悦”事件的法律分析与思考
2011年lO月13日下午5时30分许，一出惨剧发生在佛山南海黄岐广佛五金城。年仅两岁的女童小悦悦独自走在巷子里，被一辆面包车两次碾压。
标签：小悦悦事件,法律分析与思考类别：园务工作浏览次数：1269次
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把握探究深度，让科学活动更有效
在科学活动中，幼儿的探究往往流于形式，缺乏探究的深度。为了解决这一问题，我园以此为切入点开展了园本教研活动，力求保证科学活动中的探究深度，切实提高科学活动的效果。
标签：幼儿园科学活动,探究深度,科学活动更有效类别：科学教育浏览次数：1257次
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幼儿园教师职业认同感比幼师资格证更重要
虐童事件看似是教师个人的性格和素质问题,其实与待遇有关,与所处的环境有关,与教育的投入不足有关 近日,浙江省教育厅在温岭虐童事件通报会上公布消息:当地幼儿园里,约四成老师合计四万人左右没有教师资格证。
标签：幼儿园教师,职业认同感,虐童事件类别：师德与演讲浏览次数：2679次
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家庭教育工作的新格局与新举措——教育部日前印发《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》
10月20日，教育部印发了《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》(以下简称《指导意见》，了解详细内容请登录教育部官方网站http：／／www．moe．edu．cn)，读后颇感振奋。
标签：家庭教育,新格局,新举措类别：家园社区浏览次数：933次