中班数学活动区活动的指导

在幼儿园综合课程的框架内，数学学科有时很难被整合进去，因而数学教育在学前课程中有被弱化的危险。这从目前一些幼儿园课程参考用书中数学教育内容比重下降可见一斑。在这种背景下，数学活动区活动在幼儿数学学习中的作用日益..

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幼儿园教学内容幼儿园与小学数学教学衔接

标签：小学教学,幼小衔接,学前班类别：园长研修浏览次数：434次

民间游戏“石头剪子布”的数学化应用

“石头剪子布”是一个广泛流行、老幼皆知的民间游戏。怎样让大家都熟悉的民间游戏更好地发挥作用，应用到数学领域，把数学知识渗透进游戏，提高小班幼儿的学习兴趣，是一个很有趣的课题，我作了一些尝试，取得了较好的效果，这里作一阐述。

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数学无处不在——幼儿园数学教育的本质追求

要讨论幼儿园的数学教育问题，首先需要思考与澄清的是数学的本质问题，对数学本质的认识直接影响着数学教育中如何学、如何教的问题。数学教育首先要尊重数学本身的学科特点与规律。

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从目标到过程——从小班教学实例看《通向数学》课程目标的落实

《通向数学》课程的总目标包括三个方面：(1)数学知识与技能，是指那些处于核心地位、相互联系的数学概念和技能。(2)过程能力与方法，是指运用怎样的策略和方法获得数学知识。(3)学习品质，是指兴趣、动机、求知欲、学习态度和对学习的责任感、社会交往能力等。

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语言与幼儿数学认知

语言与幼儿数学认知(language and young childrens mathematical cognition) 学前儿童思维发展的特征，是在直观动作思维发展的基础上，以具体形象思维为主，抽象逻辑思..

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评析园校过渡中的数学教育——解读《州共同核心数学标准》K一1内容

幼儿园和小学数学课程的过渡是一个非常关键的环节，解读全美《州共同核心数学标准》K一1年级部分的内容，其在儿童心理与内容制定上做了很好的过渡。目前，我国在园校过渡上的衔接存在一定问题，需要关注幼儿数学领域的发展；注重幼小数学课程目标内容的过渡，应当是幼教工作者思考和探索的方向。

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幼儿数学教育：主题背景下的数学教育

幼儿数学教育 主题背景下的数教育

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激发幼儿学习数学兴趣的有效途径

激发幼儿学习数学兴趣的有效途径 人的认识活动与人的情感是紧密联系的，在幼儿园的一日活动中，幼儿的感知、想象、思维等心理活动都受到自身和教师情感因素的影响。情感伴随着幼儿的所有活动。目前，人们对素质教育普遍..

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在游戏中建构幼儿的数学经验

《3—6岁儿童学习与发展指南》提出．幼儿的数学学习应“注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”“让幼儿在体验和探究的过程中学会发现问题、分析问题和解决问题”“初步感知生活中数学的有用和有趣”。幼儿园应在充满乐趣、挑战和无限想像的游戏情境中，丰富幼儿的感性经验，并激发和引导幼儿自主发现问题、提出问题、分析问题并解决问题，让幼儿在积极愉快的游戏中，积极主动地建构有意义的数学概念和经验。

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