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幼儿园国学课程建设应立足幼儿视野
【摘要】“振兴国学，必须从娃娃抓起” 。作为教育工作者更应该把传承中华文化当成一种使命。如何在幼儿园推进“国学课程”建设是当前摆在幼儿教育工作者面前的一个课题，为了更好地体现幼儿园的国学课程特色，必须立足幼
标签：国学,幼儿视野,课程管理类别：园长研修浏览次数：542次
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培养好习惯，要从小事开始
孩子从小养成好习惯，这是一个非常陈旧的话题，陈旧得有些古老，《汉书·贾谊传》中就有“少成若天性，习惯如自然”的论述；这也是一个非常时尚的话题，关于习惯养成的专著总是在各大书店的畅销书排行榜中占有一席之地。
标签：幼儿习惯养成,好习惯,从小事开始类别：习惯养成浏览次数：2299次
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青春属于孩子们
有人说：教师是一个年轻的职业，那我们幼儿教师更是一个青春永驻的职业。当岁月匆匆，淘尽无数的辛劳与疲惫，留给我们的是一颗永远如水晶般透明的心灵。 九月，谁都难以忘怀，由于放假了,小朋友又从新适应幼儿园的生活。有个..
标签：幼儿教师的职业类别：幼儿教师随笔浏览次数：1301次
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个案分析:带孩子走出“怕怕”迷宫
女孩金叶(化名)今年6岁，外表可爱，胆子却很小，晚上不敢自己单独睡觉。每当说起让她独自睡这件事儿，金叶都会硬顶回去：“我怕黑!”尤其让家长苦恼的是，问她为什么怕黑，她说黑夜里有许多怪物，会把她捉走。并且，家里只要来了客人，无论认识与否，她便会躲在自己的房间里不出来；平时，在外边走路喜欢溜边儿，靠着墙角走才会感到安全；还特别害怕雷雨天，每次看到雷电便会放声大哭。
标签：个案分析,孩子,走出,迷宫类别：观察记录浏览次数：779次
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实践智慧：幼儿教师专业成长的基础
幼儿教师的专业成长乃是其健全人格和实践智慧的生成过程。我国著名学者钟启泉教授认为：“真正意义上的教师专业成长不是基于行为主义基础之上的教师能力本位的发展，而是基于认知情境理论的‘实践智慧’的
标签：专业成长,教师专业进步,成长的基础类别：队伍建设浏览次数：874次
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支持幼儿自主游戏的几点思考——以火锅店为例
在全面落实《3—6岁儿童学习与发展指南》，促进幼儿学习与发展的精神指导下，我园园本教研定位在“创设充分的自主空间，促进幼儿主动发展”。
标签：自主游戏,火锅店类别：区域游戏浏览次数：1608次
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亲子互动指导策略初探
“互动”是指使得彼此相互发生作用或(情感等)发生变化的过程。而亲子互动则是一种以亲缘关系为本。通过开展有目的有计划的游戏活动，产生特有的娱乐性和亲情感染力以吸引家长和孩子共同愉快参与的活动形式。由于互动本身既有积极过程与结果，也有消极的过程和结果，因此在亲子互动过程中，我们需要正确的指导策略，来追求其对幼儿发展及亲子关系的积极影响。
标签：亲子互动,指导策略类别：家园互动浏览次数：1601次
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幼儿园小班说课稿：数学活动《认识三角形》
一、教材分析 本教材选自《幼儿园教育教学安排意见》小班内容，认识三角形是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育使幼儿数学教育的重点内容。
标签：小班,数学说课稿,认识三角形类别：精选说课浏览次数：12088次
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关于“墙饰布置”的园本教研——让农村幼儿教师在辩论中成长
我园是一所农村幼儿园，教师没有高深的理论水平，也请不来专家进行专业的引领。我们的园本教研就是组织教师对一个个教育教学实践中发现的问题进行辩论。也许，我们发现的问题还很幼稚；也许，我们的观念还不够
标签：墙饰,布置,园本教研类别：园本教研浏览次数：918次
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浅谈《3—6岁儿童学习与发展指南》背景下幼儿园语言环境的创设
《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布，意味着我国学前教育进入了一个崭新发展阶段。面对这阶段的幼儿园语言教育时，必须要认真理解《指南》中关于幼儿语言教育的整体发展目标，即“语言是交流和思维的工具。
标签：《3—6岁儿童学习与发展指南》,幼儿园语言环境创设类别：课改纲要浏览次数：11333次