幼儿个案分析：课堂中的不当行为

课程组织是指将构成课程的各种要素科学地加以安排、联系和排列的方式。一般认为课程组织包括静止的观念层面的课程组织和实践形态的课程组织，也就是说课程组织可以理解为两个不同的内涵，即包括活动开展之前的活动设计和正式的组织活动过程。

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2011学年暑期培训学习心得

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采访老师 喜迎节日

采访老师 喜迎节日

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红心献老师

九月是结果子的季节，是收获的季节，值教师节来临之际，我们大六班开展了爱师、敬师系列活动，引导幼儿理解老师工作的辛苦，激发幼儿尊重老师的情感，并通过散文诗《谢谢老师》、歌曲《老师，老师，我爱你》，手工制作《红心献..

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撒下希望的种子

在儿时，我最崇拜的就是老师，觉得老师非常伟大。孩子们在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地长大了。今天，我也成了教师中的一员。当我还怀着期望看“老师”时，他的周围总围着一圈光环，当我走进了它的内核时，也渐渐地理解..

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教育叙事：老师，我家有姐姐

教育叙事：老师，我家有姐姐

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幼儿园教学叙事：孩子喜欢老师牵他的手

幼儿园 教育 叙事 孩子 喜欢 老师 牵 他的手

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用心交流 做快乐老师

　每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。甚至感觉这样是一个非常有意思的的游戏，所以每次站队都要花很长的时间，老师也感觉非常的累。这个现象让

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幼儿教师教育随笔：天天的感受

幼儿教师教育随笔：天天的感受

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幼儿教师教育随笔：做一个“懒”老师

幼儿教师教育随笔：做一个“懒”老师

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