搜索一下自主管理,共有9241条结果
-
在种植活动中学习与发展——以“小豆苗”种植为例
我园面积不大,但我们充分利用墙根、楼顶平台、阳台、窗台等空间开展种植活动。种植活动不仅带给了教师们惊喜,也助推了孩子们的成长。现以种豆苗为例加以阐述。
标签:种植活动,学习与发展类别:教学互动浏览次数:1127次
-
幼儿教师的心事
农业时代,教师因“传道授业解惑”而被神化;工业时代,教师因作为知识、技能等谋生手段的象征而被敬畏;信息时代,教师却丧失了主导地位,尤其在新教育背景下,教师开始扮演“学生的服务者”。近年来
标签:幼儿教师烦恼,幼儿教师心事,幼儿教师工作倦怠类别:队伍建设浏览次数:933次
-
放一放,让教师的参与更真实——以“天气报告”栏的系列教研活动为例
教研活动中存在着“收”和“放”不均衡现象。“收”得过紧,容易出现教研主持人或者个别教师的“一言堂”;过于“放”,典型的就是“你说,我说,大家说”,教研容易停留在“交流”层面,缺少深度思考。那么,在教研活动中,如何把握“放”的艺术,引导教师真实参与,
标签:天气报告栏,教研活动类别:园本教研浏览次数:889次
-
立足园本研训 搭建教师专业成长之桥
园本研训是教师专业成长的必须要求,是幼儿园提高办园品位的必由之路,是加强和改进教学研究工作的有效途径。作为浙江省园本教研示范园,一年来,我园在上级主管部门的领导下,在“以人为本,以园为本,以需为本”的园本研训思想指导下,以“培养乐于研究、善于研究、享受研究的教师”为目标,扎实有效地开展园本研训工作,切实提高了幼儿园的教育质量,促进了教师的专业发展,提高了幼儿园的办园水平。
标签:幼儿园园本研训,教师专业成长类别:园本教研浏览次数:1568次
-
创互动环境,助幼儿发展
陈鹤琴先生说过:“怎样的环境,得到怎样的刺激,得到怎样的印象。”实践证明,好的教育环境一定是幼儿感兴趣的,而只有幼儿感兴趣的环境,才能与幼儿产生互动,并在互动中助推幼儿的发展。适宜的环境有利于幼儿的分享与交流
标签:互动环境,幼儿发展类别:环境创设浏览次数:939次
-
拓展园本教研的两种渠道
园本教研作为教师专业发展的有效途径,已经成为基层幼儿园培训教师的主要方式。
标签:拓展,园本教研,渠道类别:园本教研浏览次数:1057次
-
创新样式,开展“小社团”艺术活动
幼儿园的艺术活动要满足不同幼儿个性发展的需求,面向全体,尊重幼儿的兴趣爱好,为每个幼儿提供全面、自主、富有个性的发展平台。
标签:幼儿园特色活动,幼儿园艺术活动,小社团艺术活动类别:课改纲要浏览次数:2228次
-
幼儿园教师职业道德
一、有高尚的幼儿教师职业道德和职业修养,严于律己、作风正派。
标签:幼儿园教师,职业道德类别:管理策略浏览次数:677次
-
2011学年暑期培训学习心得
标签:暑期培训总结,培训心得,幼师培训类别:师德与演讲浏览次数:1699次
-
广东省著名幼儿园特色环境创设与文化建设观摩研修班
邀 请 函中教研字〔2014〕第129号————————————————— ★ ———————————————
标签:中教研,观摩,特色幼儿园类别:新闻资讯浏览次数:3273次