尊重幼儿学习特点 引导幼儿快乐学习

文/北京教育科学研究院早期教育研究所  徐明2001年8月，教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）提出要“尊重幼儿身心发展规律和学习特点”。2012年9月，教育部颁布的《3-6

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幼儿园中班健康活动说课稿：蔬菜王国

幼儿园中班健康活动说课稿：蔬菜王国

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幼儿园大班社会教案：爱护树木、保护环境

主要领域：社会 相关领域：语言、艺术 活动目标： •萌发爱护树木，热爱大自然的情感 •感知树木被损坏的严重后果

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由家长参与亲子活动引发的思考

目前，幼儿园对家长参与亲子活动的重视程度是越来越高，而家长却时有抱怨：“现在幼儿园的作业可真多，今天收集资料，明天制作玩具，后天又要记录故事……真烦!”老师则觉得委屈：“我们做这些还不都是为了孩子着想?现在的家长是越来越不肯为孩子花心思了。”

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幼儿园小班说课稿：狗宝宝的生日

幼儿园小班说课稿：狗宝宝的生日

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农村幼儿园非专业教师素质提升的策略

非专业背景教师是指没有经过专业及系统的学前教育学习的教师。我园是一所农村幼儿园，园内非专业背景的教师在专任教师中占比高达83％(少数几位年轻教师虽然有相应的学历，但专业知识和专业技能并不扎实，暂时归到此列)。

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幼儿园大班科学活动:神奇的纸

幼儿园大班科学活动：神奇的纸

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小组合作活动“记录员”诞生记

进入幼儿园后，幼儿的身心发展、生活经验和基本活动技能不断增强，活动中的表现能力、合作能力、创造力和求新思维等逐渐显现，他们渴望在活动中展示自己的能力，在完成自我发展的同时体验成长的愉快。

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小班年级部第一学期教研总结

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幼儿园组织文化建设初探

　　一、组织文化的涵义及幼儿园组织文化建设的意义　　　　1、组织文化的涵义　　　　组织文化是指组织在其发展过程中形成的，为其组成成员普遍认同并遵循的共同价值观，精神信念及行为方式的总和。　　　　幼儿园组织文化是

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