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语言活动中提问“点”与“序”的设计策略
语言教学中提问的“序”的设计，是指教师根据一定的原则，运用一定的方法对其所提的前后问题之间相互关系的设计安排。一般来说，教师应遵循幼儿的认知规律、思维规律以及语言教学规律，设计出既适合幼儿需要又符合教学目标的“序”。
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幼儿教师精选说课：小苹果的邻居
精选说课：《小苹果的邻居》这个故事选自小班下学期，《相亲相爱》这一主题中。随着人口的不断增长，人们生活的密集程度远远超出以前人们的想像，但匆忙的生活状态，闭塞的居住空间，却疏离了人际关系，邻居之间也不如四合院里来得融洽。可邻居，是在我们社会生活中必不可少的成员。
标签：精选说课,说课稿类别：精选说课浏览次数：548次
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科学教育活动有效提升幼儿科学探究能力的策略
幼儿园的科学教育活动对于满足幼儿的好奇心和求知欲，提升幼儿的科学探究能力具有非常重要的作用。幼儿进行科学探究活动主要具备以下特点：内容的生活化、材料的直观化、过程的操作化、表述的多元化、思维的跳跃化。教师应重点关注幼儿的探究方法和能力，避免以科学知识的习得为主要目标；为幼儿创设亲自体验、操作和交流的环境，投放丰富适切的活动材料；通过高效提问引发幼儿思考，跟随幼儿并与幼儿积极互动；重视过程性多元评价，培养幼儿的思维品质。
标签：科学教育活动,幼儿科学探究能力类别：科学教育浏览次数：2114次
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亲子游戏：有序观察动物
亲子游戏：有序观察动物
标签：亲子游戏,有序,观察,动物类别：幼儿园大班亲子游戏浏览次数：1380次
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“有效提问”的园本教研实录
在当前教育课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由理论走向实践的发展过程中，关注幼儿的提问、引发幼儿生成问题，已成为现代社会对人的发展以及幼儿自身可持续发展的必然要求。
标签：幼儿园园本研训,有效提问,园本教研实录类别：园本教研浏览次数：1580次
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幼儿园大班幼小衔接活动：上学的早晨
幼儿园大班 幼小衔接活动 上学的早晨
标签：大班幼小衔接活动,上学的早晨类别：幼儿园大班主题活动浏览次数：2934次
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资源共享：孩子听故事时喜欢“插话”
我儿子3岁，聪明活泼，喜欢听故事，可在听故事的时候总是喜欢“插话”。刚讲到“小蜗牛往树上慢慢地爬”，他就指着地上石头后面藏着的小尾巴问“这是什么”；刚讲到“小猪盖了一间草房子”，他就插话：“小猪为什么不盖间大高楼?”每当这时，我不知道是该继续讲故事，还是和他一起讨论他提出的疑问。
标签：资源共享,孩子喜欢插话类别：资源共享浏览次数：1103次
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幼儿园中班童话故事说课稿：小花籽找快乐
幼儿园中班童话故事说课稿：小花籽找快乐
标签：幼儿园中班童话故事,说课稿,小花籽找快乐类别：精选说课浏览次数：2140次
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幼儿园精选说课稿《小熊让路》
幼儿园精选说课稿《小熊让路》
标签：幼儿园,精选说课稿,小熊让路类别：精选说课浏览次数：1286次
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做聪明的老师，育聪明的孩子――――运用恰当提问，提高活动效果
《幼儿思维游戏课程研究成果集》中“序”的前面，整整一页上只有这样一句话：“本书谨献给每一位投身于‘让孩子更聪明’的事业的人。”编者的这句话给我留下了深刻的印象，它提醒我们，要做一个“让孩子更聪明”的人。接触思维..
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