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三看图画书——记几次早期阅读园本教研活动
枣营幼儿园早期阅读园本教研组的成立与工作,从为孩子一生发展奠基的办园宗旨出发,其目的指向“培养有益于幼儿终身发展的阅读兴趣和习惯,使阅读成为一种生活方式”。
标签:早期阅读,园本教研类别:园本教研浏览次数:1468次
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幼儿园大班语言说课稿:小熊过桥
幼儿园大班语言说课稿:小熊过桥
标签:幼儿园大班语言说课稿,小熊过桥类别:精选说课浏览次数:4453次
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不同活动课的故事教学技巧
故事讲述是培养和提高幼儿语言表述能力的一种有效形式,也是发展幼儿想象力和创造力的一种积极手段。然而,在实际的教学中,许多老师可能有这样的体会,那就是幼儿比较喜欢听故事、表演故事,对故事讲述的积极性却并不很高。
标签:教育活动,故事课,教学技巧类别:教学互动浏览次数:947次
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浅谈如何做好大班幼小衔接工作
大班幼儿即将升入小学,成为一名小学生。幼儿能否很快完成由幼儿到小学生的转变,能否很快适应小学生活,幼小衔接则是关键所在。
标签:幼小衔接类别:幼小衔接浏览次数:4388次
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幼儿早期文字意识的发展与培养
文字意识是关于文字怎么起作用以及如何起作用的知识,具体包括有关文字形式、文字功能、文字排列规则、文字结构和文字再认等五个方面的意识。
标签:幼儿园语言领域,幼儿早期教育,文字意识类别:语言教育浏览次数:960次
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幼儿园组织绘本阅读活动五步曲
绘本阅读是幼儿园教学的重要内容,也是幼儿的知识经验、认知能力、情感表现等多方面相互作用的复杂心理过程。在组织绘本阅读的活动中,我们结合幼儿特点,实施了阅读活动五步曲,收到了较好效果。
标签:幼儿园绘本阅读活动类别:语言教育浏览次数:866次
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教学方法:怎样指导孩子阅读绘本?
在精选绘本的基础上,教师或者家长应该和幼儿一起阅读,一起感受经典图书的美妙故事。“每一个相同的故事会因阅读声音的不同而不同,每一幅相同的画面会因眼睛观察的不同而不同。”(Thomas,1998)除了常规的阅读外,教育者更是应该和幼儿一起开展绘本的精读。精读时,教育者应充分调动幼儿的积极性,引导幼儿运用全身各种感官,尽快地进入自主阅读,在精读中感受快乐,获得心灵滋养。
标签:教学方法,阅读绘本类别:教学互动浏览次数:4527次
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幼儿园故事教学的实施策略
故事教学对幼儿的成长具有重要的价值和意义,主要表现在促进幼儿语言能力和观点采择能力的发展等方面。在故事教学过程中,幼儿教师可以创设多种游戏形式,同时采用音画同构、生活化语言、多形式阅读等策略,促进幼儿语言与身心健康发展。
标签:幼儿园故事教学,生活化语言,多形式阅读类别:语言教育浏览次数:3881次
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培养小班幼儿早期阅读兴趣的尝试
省编幼儿园新教材实施以来,小班幼儿的教材图文并茂,形象生动,但因孩子年龄小,对图书常常是打开翻看一会儿就看完了。小班幼儿是否要学习阅读,养成良好的阅读习惯呢?我在本班以26名幼儿为研究对象进行了
标签:小班幼儿早期阅读,阅读兴趣类别:语言教育浏览次数:1575次
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幼儿园开展早期阅读的探索
早期阅读是座“桥”,促进幼儿由形象具体思维向抽象逻辑思维发展,引导幼儿从图画阅读向文字阅读积极过渡。
标签:幼儿园,早期阅读类别:语言教育浏览次数:1204次