走出园本课程建设的若干误区

《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)颁布之后，“教师要支持每个幼儿的学习与发展”的理念正在被逐步接受，以“优化幼儿园一日生活”为指向的园本课程建设也越来越为各级各类幼儿园所重视。

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家园合作的新模式——家长义工团

教育幼儿是家庭和幼儿园共同的责任，无论家园双方采取何种合作方式，只有当两者步调一致时，才能获得良好的教育效果。

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初探幼儿园种植活动的质疑精神培养策略

初探幼儿园种植活动的质疑精神培养策略

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碳酸饮料成牙齿杀手

俗话说“笑掉大牙”，可牙要真掉了未必笑得出来。老年人掉牙很平常，可现在的青少年和儿童也开始掉牙就值得关注了。昨日从和平区政府获悉，和平区卫生局、教育局、健康教育所日前联合对和平区40余所中小学校进行口腔保健教..

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从幼儿园虐童事件反思幼儿教育管理

1．揪心——幼儿教师残虐幼儿令人揪心 近年来，一些幼儿教师总是跟幼儿园学生过不去。网上新闻常常映入我们眼帘的是幼儿教师残虐幼儿。比如，山西太原幼师10分钟内狂扇女童数十个耳光，只因为孩子不会算“1 0+1”；浙江温岭幼师揪幼童双耳使其离地近20厘米，只因为“好玩”；

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幼儿园以人为本管理工作必然结出丰硕的果实

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浅谈探究活动中教师的观察行为

意大利著名幼儿教育家蒙台梭利说过：“惟有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。”

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走出园本课程建设的若干误区

《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)颁布之后，“教师要支持每个幼儿的学习与发展”的理念正在被逐步接受，以“优化幼儿园一日生活”为指向的园本课程建设也越来越为各级各类幼儿园所重视。

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幼儿园要提高教育质量不可不重视家长工作

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西部农村地区发展学前教育新模式探析——以陕西省安康市为例

受经济发展水平的限制，西部农村地区的各级各类教育资源都相对贫乏，学前教育发展尤其缓慢。长期的投入不足，导致西部农村学前教育软硬件都极为缺乏，学前教育质量得不到保证；幼教机构管理不健全，师幼比过低，教师待遇差；家长对学前教育的认识也存在着一定误区。结合西部农村地区的实际情况，可以采取以下四种发展学前教育的新模式，来推动西部学前教育的发展。

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