幼小衔接：教为先？养为先？

如何更好地让孩子适应小学环境？让很多妈妈纠结与困惑。 “妈妈，我不想去上学。我的拼音读不好，字不认识，写得也不好。我成了全班最差的了，怕老师批评我。”近日，一名妈妈在天涯论坛上发帖《孩

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抓住偶发事件，让农村幼师“研”起来

我们园以偶发事件为线索，循序渐进开展园本教研活动，引导教师从偶发事件中找话题，找生成活动，找课题，自觉走进教研天地。

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基于幼儿探究需要的外出感知

“开放教育”的外出感知，强调让幼儿置身开放、真实的环境中，运用多种感官真切感知、深刻体验，充分满足幼儿个性化的探究需求。

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美国的学校怎么做幼小衔接

　　　　　　美国各个阶段的教育都十分重视一个发展阶段与另一个发展阶段的自然衔接（Transition），每个衔接期都会有针对性地开展一些适应性的准备教育。“衔接”这一概念在美国教育界有多种解释，有的认为衔接反映

标签：幼小衔接,美国幼教,美国幼儿园类别：园长研修浏览次数：990次

幼儿园小班学习活动:小兔开花店

幼儿园小班学习活动：小兔开花店

标签：幼儿园,小班,学习活动,小兔,开花店类别：幼儿园小班科学教案浏览次数：2786次

思维游戏中操作材料的运用和管理

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我喜欢学钢琴

王瑜元北京市学前教育研究会常务理事兼副秘书长、学术指导委员会副主任，北京音乐家协会柯达伊音乐教育专业委员会理事。发表论文和文章100余篇，专著1部，撰写儿童成长记录300余万字。“弹琴一点都不好玩……我讨厌学钢

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每月话题：被冷落的格格

自主游戏时间，小班幼儿格格、乐乐和豆豆围坐在一张桌子前一起玩游戏。他们把彩色夹子一个挨着一个有规律地夹到一个大纸盒的边缘，夹完夹子，格格开心地观赏着这个作品，

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资源共享：面对儿子的“显摆”

资源共享：面对儿子的“显摆”

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做好分离的准备

做好分离的准备

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