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论日本学前教育中的“五个领域”
日本的《幼儿园教育要领》和《保育所保育指针》是其指导学前教育的纲领性文件,从基本要求到教育的目标和内容等,都对幼儿园和保育所的保育和教育作了规定。
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浅谈如何促进家园教育合力
由于幼儿受年龄特点和现有水平的限制,无法独自的扩大活动范围。所以家庭和幼儿园是幼儿最频繁的活动范围,幼儿在这些活动范围内发展成长,这两个环境对于幼儿的影响作用不言而喻。随着教育改革的不断深化,教育水平和全民
标签:家园教育,教育合力,家园共育类别:园长研修浏览次数:373次
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家园合作开展适合幼儿的生态教育
多年来,我园努力探索园本生态特色教育,在多方面进行了大胆的尝试,例如,如何开展适宜不同年龄幼儿的生态活动,如何捕捉有价值的教育契机开展丰富的生态主题活动,如何在生态活动中体现德育功能,如何在生态活动中培养幼儿的审美趣味等。
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提高师幼比是大势所趋
师幼比不仅是许多国家和地区学前教育的质量认证指标,也是国际学前教育发展的质量监测指标。要提高学前教育质量,就需要提高师幼比,特别是实际在场的师幼比。 师幼比是影响学前教育质量的重要指标 师幼比是
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教育部发通知要求做好2012年秋季开学各项工作
教育部今天发出通知,要求教育系统做好2012年秋季开学工作。通知指出,做好2012年秋季开学各项工作,对于教育系统做好新学年工作,保持改
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《师德演讲稿范文精选:甘当平凡的螺丝钉》
尊敬的各位领导、老师: 你们好!今天我演讲的题目是:《甘当平凡的螺丝钉》。
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幼儿教师职后培训模式及问题分析
摘要:目前,提高我国幼儿教师素养的主要方式之一是幼儿教师的职后培训。本文将分析和阐述幼儿教师职后教育的内涵,探究我国目前幼儿教师职后培训的模式,并探讨这些模式存在的问题,为幼儿教师职后培训提供改进的参考意见。
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思维教育理念在幼儿园一日活动中的渗透——思维教育教师专业标准相关研究的调查报告
如前期所述,结合思维游戏课程,对某一教师群体的专业发展现状进行调查研究,有助于更好地了解课程与教师专业成长的关系,更加深入地探询教师专业成长的过程与规律,对于构建思维教育教师专业标准也具有重要的借鉴意义。
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幼儿园的“政协”:教育议事会的实践研究
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》指出,要建立基础教育的现代学校制度必须理顺和调整学校、家庭与社区之间的关系。在幼儿园管理中,我们虽然有家园、社区合作形成教育合力的意识,但是在实践中却很难去统筹、合作、共享。
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幼儿教师专业发展三年规划
幼儿教师专业发展三年规划 以人为本、以人的发展为本已经成为新世纪教育改革的主题乐章.成为教育改革的主流趋势。然而,在过去相当长一段时间里,我们所说的以人为本,其全部内涵就是以幼儿为本,有意无意中,教师的因素被..
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