幼儿园思维游戏课程环境创设活动区布置图片

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标签：活动区布置,建筑区,思维课程类别：活动区布置浏览次数：3279次

走出整合课程主题教学的误区

接触整合课程主题教学已经有两年多，在没有学习《幼儿园主题式课程设计策略》的文章之前，一直以来我们所采取的教学模式是整合课程主题的分科教学，固定星期一上音乐，星期二上语言．而且一段时间是进区教学，教师每天都在忙碌..

标签：整合课程主题教学的误区类别：教学互动浏览次数：1733次

幼儿教师师德演讲：幼儿园教师师德总结

标签：幼儿园教师,师德总结类别：师德与演讲浏览次数：78次

生存课程的实践关注与有反思能力的教师

生存课程的实践关注是指关注课程的实践现场，以实践活动作为发展教师的途径。教师的反思能力是指教师在教育教学实践中对自我行为和观念进行剖析和修正，不断提升教学水平的能力。

标签：生存课程,实践,关注,反思能力,教师类别：队伍建设浏览次数：1385次

课程实施策略

　　课程实施策略(teaching　strategies　in　curriculum　implementation) 教学策略是指在整个教学过程中，教师依据教学的主、客观条件，特别是幼儿的发展水平与经验水平，对..

标签：学习方式类别：课程模式浏览次数：1161次

幼儿园探究性教学活动的价值与实施路径

探究性教育活动可以促进教师的专业成长，促进幼儿的自主发展，促进幼儿园教研水平的提高。幼儿园可以通过构建合作式园本课程，为实施探究性教育活动提供载体；通过基于行动研究的园本教研，为实施探究性教育活动搭建平台，进而促进幼儿园探究性教育活动的开展。

标签：幼儿园教育,探究性教学活动,教学价值类别：课程模式浏览次数：2524次

从新课改中，看园长管理理念的转变

当前，新课改牵动着无数颗关注的心，课改已成为大家讨论的热门话题。

标签：新课改,园长,管理理念,转变类别：管理策略浏览次数：1154次

基于语言本质构建幼儿英语课程

英语教育正呈现出低龄化的趋势，蓬勃发展的幼儿英语教育背后也存在着不少令人担忧的隐患。幼儿英语教育的目标该如何界定?何种教学方法最为有效?面对五花八门的英语课程又该如何选择?要回答这些问题，必须回到最基本的概念上。

标签：基于,语言,本质,构建,幼儿,英语,课程类别：语言教育浏览次数：899次

家园合作的实践与感悟

  新《纲要》要求幼儿园与家庭、社会密切合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。然而，要真正与家长携手走进幼儿园教育并非那么简单。我们发现，部分家长的教育观念存在一定偏差，他们偏重知

标签：家园,合作,实践,感悟类别：家园互动浏览次数：1936次

幼儿园大班多元整合课程:《小苹果树找医生》

设计意图： 这学期我们使用多元整合这个新课程。《多元整合》的内容以具有核心概念的主题为线索，将五大领域内容加以整合，建立了全面发展的课程构架。

标签：幼儿园大班,多元整合课程,小苹果树找医生类别：多元智能浏览次数：3138次