对一个交往能力薄弱幼儿的个案研究

宇宇今年3岁，他的爸爸是一名现役军人，妈妈是一名普通职工。宇宇平时不喜欢与人交往，任凭老师怎么引导，他都不愿意参加活动。只是用畏惧的眼光盯着老师看。从宇宇的行为表现上看，他属于典型的社交退缩型幼儿。

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如何撰写学习故事

编者按 　　由于新西兰幼教课程大纲《TeWhaariki》与我国《3-6岁儿童学习与发展指南》精神的共性，新西兰和中国幼教界的交流日益频繁，

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儿童服装对儿童身体的作用关系研究--基于101个幼儿的访谈

通过大量的文献搜索发现，儿童服装与儿童身体关系的相关研究较少，现有研究集中在作为工业材料的儿童服装与生物学意义上的儿童身体之间关系的探讨，而作为社会意义载体的儿童服装和儿童身体则极少被关注。

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美国幼儿园怎样培养孩子自律能力

　　培养孩子的自律能力，其中的“自”和“律”都很重要。　　　　过去，中国家长们很重视“律”，就是给孩子定规矩、严要求。现在的一些家长又走向了另一个极端，只强调“自”，一味地给孩子自主权和自由，放养，认为只要顺其

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幼儿园怎样开展社会角色扮演游戏

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在幼儿园的游戏中发展并提高幼儿的交际能力

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幼儿园中班游戏：比一比

一、重点区：数学区--比较7以内的两数关系目标： 　　1.发现7以内前后两数之间多1和少1的关系。 　　2.学会按照数量的多少排序。 　　投放材料：会沉的材料、会浮的材料，装有清水、盐水与糖水等水盆若干，记录表。

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和小班幼儿畅谈游戏中的事

和小班幼儿一起做游戏，教师会全力以赴地创设一个个色彩鲜艳的环境以诱发幼儿的生活经验，会兢兢业业地收集各种形象逼真的玩具以激发幼儿的游戏兴趣，会不厌其烦地“复制”多套材料以满足幼儿的摆弄需求……看到所有幼儿终于在游戏中各就各位并“各司其职”时，教师却依然眉头紧锁，因为还有一个问题没有解决：游戏结束时和幼儿交流一些什么?我的答案很简单——和小班幼儿畅谈游戏中的事。

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思维游戏中操作材料的运用和管理

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中班角色游戏活动立体化的有效策略

《幼儿园工作规程》指出：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。幼儿生性爱玩好动，而游戏正是一种集自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体，以幼儿为主体的积极主动的活动过程。我国著名幼儿教育家陈鹤琴说过：“儿童好游戏..

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