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园长不要“好心做坏事”
理论工作者提出了教育的理想，一线教师创造了丰富多彩的实践；理论工作者勾勒教育理想的明天，一线教师品味着酸甜苦辣的今天；理论工作者敢想、敢说，一线教师敢怒敢骂。可园长，既是理论者又是实践者，夜深人静，跋涉在理
标签：一线教师,理论工作者类别：管理策略浏览次数：914次
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课程编制和实施的逻辑一致性
在幼儿园课程改革中，人们之所以对课程编制和实施中出现的种种问题感到困惑和无奈，多与课程在组合方式、逻辑语言及作为依据的理论不具一致性有关。
标签：幼儿园,课程,编制,实施,一致性类别：课改纲要浏览次数：969次
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陶行知教育思想精髓八字箴言
生活教育是陶行知教育思想的精髓，创造教育是核心，民主教育是目标。其红线是：万年大计，教育为本，师德为本，育人为本，即以人为本，教育为根，德育为先。现用八个字来阐述（也许不够全面）。 一、“实”字。
标签：陶行知,创造教育,生活教育类别：园长研修浏览次数：467次
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浅谈幼儿创新教育的灵活性
《基础教育课程改革纲要(试行)》中有这样一段表述：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
标签：幼儿园创新教育,幼儿创新教育,教育灵活性类别：课改纲要浏览次数：1002次
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以“四大抓手”为基石 开拓科研工作新局面
曾经拜读过潘国青老师关于《教育科研新视角》一书，那是献给“上海普教科研二十周年”、具有鲜明时代特征的先进刊物。虽已时过十年之久，但潘老师提出的关于开展学校教育科研工作的四大抓手——抓观念、抓组织、抓队伍和抓课题仍然具有一定的指导意义。
标签：四大抓手,科研工作,新局面类别：园本教研浏览次数：1143次
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幼儿园职初教师保教基本功的培养
关注职初教师保教基本功的打造过程，有助于我们在开展保教基本功培训中采用有效的方法，达成预期的效果：有助于职初教师缩短岗位适应期，初步形成良好的保教技能，为今后的专业成长打下基础。
标签：幼儿园,职初教师,保教,基本功,培养类别：队伍建设浏览次数：1148次
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幼儿园课程设计
课程设计与实施，是幼儿教师的基本任务；促进幼儿全面和谐的发展，是幼儿教育的终极目标。它需要教师在掌握一定理论的基础上，根据幼儿特点与发展水平，根据不同幼儿实际，确定目标，选择内容与方法途径，设计出适合儿童发
标签：课程设计,幼儿园课程,教育目标类别：园长研修浏览次数：398次
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关于“办园特色”的思考
随着市场经济的不断推进，作为非义务教育的幼儿教育，也处于变革之中。计划经济时期由国家包、国家养的幼儿园逐渐被推向市场，原有的办园体制、办园模式中的许多理论已日益落后于实践，失去指导意义。
标签：办园特色,思考类别：管理策略浏览次数：1254次
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谈谈特色幼儿园的建设
由于幼儿之间的竞争日趋剧烈，幼儿园能否办出自己的特色已成为幼儿园能否生存的一个十分关键的问题。
标签：特色,幼儿园,建设类别：民办教育浏览次数：924次
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教师的成长是幼儿园发展的生命力
青岛市市南区实验幼儿园于1998年至今致力于幼儿创造教育的研究，当今幼儿创造教育成果绽放异彩，已成为本园的办园特色和教育品牌。十几年的研究我们感悟出一个响亮的结论：幼儿园发展的生命力源于教师的成长。
标签：幼儿园教师队伍建设,教师成长,幼儿园发展生命力类别：队伍建设浏览次数：2469次