幼儿园常规教育的反思与批判

常规教育是幼儿园教育的重要组成部分。常规教育在让幼儿社会化的同时，其自身的教育目的也发生了异化，导致了幼儿主体性及创造性的丧失，割裂了幼儿完整的生活。解放儿童，培育精神自由而自制的人才是常规教育的本真意图。

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浅析新《纲要》对幼儿教师综合素养的需求

《幼儿园教育指导纲要（试行）》的最终目的是创造高质量的幼儿教育，促进幼儿的健康成长。而幼儿的全面健康成长就必须有一支具有良好的职业和专业素养的教师队伍。因此，随着幼儿教育的发展和改革的深入，努力造就一支综合素养..

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幼儿园教研工作总结3

幼儿园教研工作总结3 时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，我们视课改为发展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下积极地投..

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培养幼儿分享行为的两个途径

分享是是指儿童与他人共同享用物品，是儿童亲社会行为的一种表现，它的对立面是“独占”、“独享”。但独占、不愿意和别人分享，这是现代小孩普遍存在的问题。

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幼儿园教育怎么做?中外幼儿园教育大比拼

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我国学前教育发展的新趋向——对崛起中的中国学前教育的重新思考

　　　摘要：中西方的文化有着很多的差异，这些差异是客观形成的，他们的存在必将引起人类文化的继续发展。中国的幼儿教育不能照搬国外，要吸收中国优秀的优秀传统文化。在报告中，朱家雄介绍了中西方文化的差异，思考分析在中

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数学知识――函数小史

数学史表明，重要的数学概念的产生和发展，对数学发展起着不可估量的作用，有些重要的数学概念对数学分支的产生起着奠定性的作用.我们刚学过的函数就是这样的重要概念。 在笛卡尔引入变量以后，变量和函数等概念日益渗透到..

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美国区分性教师评价对我国幼儿园教师评价的启示

区分性评价在美国教师评价中得到广泛的运用。通过阐述这一全新的评价制度与理念，借鉴此评价理论与实践，我国幼儿园教师评价应承认教师差异，放弃传统的“一刀切”模式，充分发挥教师在评价中的主体积极性，关注教师个性，形成有特色的幼儿园文化，从而建立起一个能适应个别差异和促进教师发展的评价体系。

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地理知识：岩石的种类

　　虽然岩石的面貌是千变万化的，但是从它们形成的环境，也就是从成因上来划分，可以把岩石分为三大类：沉积岩、岩浆岩和变质岩。 　　1、沉积岩 　　沉积岩是在地表或近地表不太深的地方形成的一种岩石类型。它是由风..

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亲近自然 融入社会

亲近自然 融入社会 ――对幼儿传统道德教育的反思 音乐课上，小朋友唱完了“李小多分果果”的歌曲，老师问小朋友：“春游时，你带了两个苹果，一个大的，一个小的，而有个小朋友却什么水果也没有带，这时你会怎么办？”全..

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