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语常会拟助学前教师海外游学

作者：   来源：   上传时间：2005-05-11

为加强小学及学前阶段的语文教育，教育统筹局表示，语文教育常务委员会正考虑多项支援措施建议，包括资助语文教师修读海外沉浸课程、提供语文科目不同范畴的教与学精修课程、推行专为促进学前教育教师专业发展而设的计划等。


教育统筹局副秘书长王启思今天在立法会教育事务委员会上表示，在语文教师的专业发展方面，建议从注入语文基金的5亿元中拨出3亿元，继续推行语文教师专业发展奖励津贴计划。


王启思指出，除了原定纳入资助范围的教师，还为最少10,000名在职教师提供资助，提升他们的专业水平。


王启思说：「小学及学前阶段是儿童成长过程中学习语文的关键年龄，加上为小三学生进行的首次全港性系统评估已于去年展开，因此，建议拨出2亿元， 加强对小学及学前阶段语文教育的支援。


建议的支援措施，包括资助教师修读海外沉浸课程、提供语文科目不同范畴的教与学精修课程、推行专为促进学前教育教师专业发展而设的计划，以及其他将制订的支援措施。


评估需求假期进行,在资助教师修读海外沉浸课程方面，建议参考现在师资培训机构，为英文科和普通话科准教师而设的8 - 10周的职前必修沉浸课程的经验，资助本地在职小学英文科教师，修读为期4 - 8周的海外沉浸课程，让他们处身实际的英语学习环境，协助他们提升专业能力、不断求进。


该等英文课程的平均费用约34,000 - 42,000元，而普通话课程的平均费用则约16,000 - 19,000元。


他表示，明白校方在学期期间安排教师游学将有一定困难。当局在订实计划前，将评估这方面的需求，也会与师资培训机构共同物色在暑假或在圣诞节、农历新年和复活节等其他较长的学校假期举行课程。


王启思说：「我们也计划为学校提供资助，以便在教师放假游学期间聘请代课教师。」


须承诺任资源教师为把参与计划教师所掌握的新技巧和经验转化为成果，再应用于学校以改善英文科的教与学成效，王启思表示，将考虑要求参与计划的教师，承诺担任资源教师，协助校内其他英文科教师，加强与其他语文教师的合作，并就课程发展和教学法，与其他教师分享经验和知识。


王启思说：「我们在落实建议前，将与师资培训机构、校长和教师等有关各方交换意见。」


教统局并建议投放额外资源，资助小学语文科教师修读针对相关语文科目特定范畴的教与学精修课程，也考虑为其他范畴，如透过阅读和语文艺术进行教与学提供支援。


提升幼师专业水平


王启思表示，这些课程的课时一般为10 - 15小时，形式则可容后考虑，或按个别情况而有不同。


在推行专为促进学前教育教师专业发展而设的计划方面，王启思指出，幼稚园教师与小学教师的学历要求和学习方式迥异，因而在专业发展方面的需要也截然不同。


王启思说：「我们建议，另行发展提升幼稚园教师的专业水平的课程。不过，幼稚园教师与小学教师两者的支援措施仍有互相适用之处。


「举例说，幼稚园教师也可受惠于海外沉浸课程，并修读语文科目不同范畴的教与学课程。」


征询意见再作考虑


至于首先研究的其他支援措施，包括：


?促进有关应用行之有效教学方法的指导或谘询服务；


?鼓励学校按课程发展处现在向幼稚园提供的指引，设计和推行各类语文活动，如唱歌、讲故事、玩游戏、网上学习；


?就小学及学前阶段儿童的语文教育，制订更具体的指引；


?协助幼稚园及幼儿园教师制作教材套范本；


?就有关儿童成长初期在学习语文方面的问题进行深入研究，从而为小学及学前阶段的语文政策，提供更清晰的方向。


王启思表示，将就详细的实施计划，再征询有关各方面的意见，然后把各项措施的内容，提交语常会进一步考虑，并继续在有需要时，向教育事务委员会汇报有关发展。

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