桥上的“亲子制作小组”
现在的家庭大多数只有一个孩子,从孩子入园的第一天,父母的心就跟到了幼儿园,幼儿的家庭和幼儿园就有了一定的关系。父母对孩子在幼儿园的生活感到好奇,特别是幼儿园组织活动中为培养幼儿的动手、交往能力,经常向家长收集一些生活中的废旧材料,有的父母会想:幼儿园要些废品干什么?当一件件稚拙的作品展现在家长面前时,年轻的爸爸妈妈惊奇地瞪大了眼睛:这是宝宝们做的吗?他们是怎么做出来的?面对家长的一个个疑问,作为幼儿教师的我们,真心希望家长能走进幼儿在园的一日活动,解开心中的谜团。
传统的家园沟通方式有:家长会、家访、家长宣传栏、家园联系手册,接送孩子时的短暂交流等。大多数家长对幼儿园工作性质、日常生活工作、一般活动安排以及孩子在园表现等情况有所了解。但是有的家长因为工作性质、上班时间等因素,不能经常来园接送孩子,更不能按时参与班级的幼儿活动。为满足家长们的需求,我们就在工作中探索家长真正走进幼儿园的方式方法。
我们考虑到:每到周末,一般家长都会休息,为什么不利用这段时间让家长走进幼儿园呢?我们心底谋划了很久的“亲子制作小组”计划开始了。
做好小组成立的前期准备工作
1.发放调查问卷,征求家长的建议
为听取家长对成立亲子制作小组的意见,我们为家长设计了调查问卷,从家长能接受的活动时间、形式、内容方面进行调查,也为亲子制作小组活动的开展做好宣传。
2.教师确定制作主题,提供相应的材料
教师根据家长反馈的意见,结合班级每周进行的主题活动,为亲子制作小组提供各种各样的动手制作材料。如根据主题“各种各样的车”,收集废旧材料:各种纸盒、塑料盒、车的广告、汽车宣传海报等,便于亲子制作小组进行粘贴、制作、绘画。
3.自愿报名参加,成立亲子制作小组
班级亲子制作小组确定每周五晚上七点开展,每次活动时间是一小时,每次参加人数是十对(一名家长一名孩子为一对)。教师根据主题活动设计表格并分组,家长根据幼儿的制作兴趣,选择参加不同时间的亲子制作小组活动。
在活动中,教师做好指导工作
亲子制作小组活动的开展,在班级教师做好充分物质准备的同时,还要做好指导工作。
首先,教师给予家长教育理念上的指导
在亲子制作活动中,家长总怕自己的孩子做得不够好,时刻想帮孩子一把、甚至包办代替,无形中就剥夺了孩子动手锻炼的机会。我们就在活动前的班级“温馨提示”中提供一些相关教育内容,让家长知道亲子制作活动中孩子才是活动的主体,家长是孩子的“参谋”。制作前,家长先和孩子商量制作的目标,根据孩子制作情况,适时给予建议、帮助,鼓励孩子在制作过程中的创新、与众不同。
其次,教师在制作方法上给予指导
虽然家长喜欢参与制作活动,可家长来自各行各业,水平不一。在亲子制作小组活动开始之初,老师教给家长一些制作的技能,活动中当孩子有困难时进行必要的启发与引导;甚至为幼儿与家长提供一个范例,亲子制作活动才会有的放矢。
发挥家长之长,成为“长中师”
由于家长来自社会各阶层,每位家长都有自己的优势与特点:有的家长具有较强的教育意识,能针对孩子出现的问题采取相应的对策;有的家长心灵手巧,善于引导孩子制作精巧的手工作品……所以在亲子制作活动中,可让有所长的家长从材料的收集上、制作方法上出谋划策,拓宽制作活动的内容,成为教师的得力助手,家长中的“老师”。如月月妈妈是小学的美术老师,为亲子活动小组带来了新的手工制作方法:吹塑纸拓印画、蜡烛滴画,让教师都眼前一亮。
亲子制作活动小组作为亲子教育的延伸,既指导了家长,又增进了家园之间的联系。对孩子和家长来说,是一件非常有意义的事情,而幼儿教师也从活动中受益匪浅。
首先,亲子制作小组架起家与园、家与家之间的彩虹桥
在亲子制作小组中,教师要与家长共同学习、共同探讨,使家长从受教育者变为参与教育的有心人。活动中,教师要广泛采纳家长的建议,就材料的收集、制作的方法、个别幼儿的特点、对幼儿的指导等方面和他们交流探讨,激发家长的主人翁精神、主观能动性,使亲子制作小组成为连接幼儿园与家庭的一座沟通桥梁。
同时,家长在活动中的“闲聊”,让家长与家长之间的距离拉近了。家长相互讨教“育儿经”,面对面的亲切交流,不但节省了教师过多宣传家教的时间,而且还收到事半功倍的效果。
其次,亲子制作小组锻炼了年轻教师的家教指导能力
在亲子制作小组中,年轻教师能从中聆听家长教育孩子的方法和理念,并从老教师和家长的交流中学习一些家庭教育的指导方法。同时为组织好每一次的亲子制作活动,教师们上网查资料、翻阅图书找寻制作的新方法。年轻教师的因材施教能力、家教指导水平得到很大的提高。
最后,亲子制作小组让家长更正确了解、评价自己的孩子
在亲子制作活动中,家长能亲眼目睹自己孩子与同龄儿童相比较中显示出的优势与不足,比较客观地了解孩子的发展水平,从而能主动与教师合作,有针对性地去教育孩子,促使孩子在原有水平上得到提高。同时家长还收获了与孩子一起创作的乐趣,深切体会到“亲子制作活动”所蕴涵的更深层的教育价值,使孩子的情商也得到有益发展。
随着幼儿教育的发展,让家长了解幼儿园、参与幼儿园的工作,同时让幼儿园发现家长的需求,已经成为幼儿园开展家庭教育指导工作的重要方面。我国著名的教育家陈鹤琴先生说过:“幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”走入幼儿园的亲子制作小组,不仅拉近了家长与教师、家长与家长之间的距离,而且给家长与孩子创设了互相交流、互相学习的机会,并让家长和孩子从中体验到亲情、感受到成功的喜悦!
编辑:cicy