器械巧指导
户外活动器械可以帮助幼儿积累运动经验，养成爱运动的健康生活方式。活动器械的使用、组织与指导应从幼儿的兴趣出发，选择符合幼儿自身运动水平的体育运动游戏，引导幼儿主动、自发地参与，保证每个幼儿从中体验到快乐和成功。
大型体育器械（包括室外大型活动器具、感统玩具等）
案例：旋转滑梯上，菲菲向下滑，铛铛向上爬。眼看就要火星撞地球了，老师眼明手快地把铛铛拽了下来，避免了一次冲撞。这边还没有解决完问题，那边又传来了小班弟弟的哭声。老师把他抱下滑梯，弟弟一边哭一边告状：“老师，大班的哥哥推我。”大班的洋洋在一旁委屈地说：“他走得太慢了，我只是想过去，没有推他，真娇气。”
分析：大班幼儿在玩滑梯时，往往已经不满足从上往下滑。经常有人要从下往上爬，这样免不了会发生冲撞等不安全现象。
指导：将不同年龄段幼儿的活动区域分开，或者为幼儿选择适合自己年龄段的运动器械和方式。小班的孩子拿着绳子和圈之类的器具常常不知所措，他们似乎更热衷于拖拉、推、滚之类的器具。因此，我们在组织孩子进行户外体育活动时，“揪尾巴、投沙包”的游戏，比较受到小班孩子的欢迎；而任务性、合作性较强的游戏“蜈蚣快跑、投掷手榴弹”等游戏，则易受大班幼儿的喜爱。
一般体育器具（包括球、圈等）
案例：今天的活动内容是练习单手拍球、双手交替拍球。小宇用手拍了几次后，开始偷偷用脚踢球。趁老师不注意，他一脚用力将球踢了出去，球滚得远远的。他追上皮球，又使劲踢了一脚。有两个小朋友见状，放弃了原来的活动，也加入到踢皮球的行列中。皮球不时地滚到别的小朋友脚下，在一片惊诧声中，有更多的小朋友追随着皮球奔跑，争抢着踢皮球。
分析：小宇是个拍球高手，单手拍、双手交替拍、行进中拍球都难不倒他。拍皮球对他已经失去了挑战性，他需要更具刺激性的活动。于是，快速地奔跑、大力地踢球、与同伴追逐争抢皮球等行为就自然而然地产生了。
指导：当球滚到老师身边，老师也一脚将球回传过去。幼儿敏锐地感受到了教师的默许，欢呼着朝球滚动的方向飞奔过去。老师又建议幼儿拿来两个大塑料筐当做球门，将自愿参加者分为两队，根据活动开展的实际情况讲解了一些足球运动的知识。参与的幼儿慢慢增多了，一个小型的足球队便逐渐形成了。
活动替代品（可以用来进行体育活动的处理，如报纸、轮胎等）
案例：高宫博和铛铛在玩纸棒。高宫博嬉笑着用纸棒点、戳铛铛；铛铛也不甘示弱，退守的同时，用纸棒退挡着予以还击。两人来来回回，有进有退。在高宫博还击时，纸棒划到了铛铛的耳朵上。铛铛扔下纸棒跑到老师的面前说：“老师，高宫博打我。”
分析：中班下学期的幼儿已不满足将纸棒当作小马骑或当金箍棒来单独进行游戏，他们更渴望与同伴间的对抗与竞争。在幼儿眼中，他们并无击打对方的用意，只是在比试谁能更眼明手快击中对方，获得胜利。
指导：老师首先对幼儿表现出来的机智灵巧、勇敢顽强表示赞赏，并给幼儿制定明确的击剑游戏规则：1．一对一进行。 2．在规定的地方进行，闪躲时不能跑得太远。 3．攻击时不能太用力，点到为止。以击中上半身为准，不能击打头部和下肢。请幼儿自己谈一谈遇到问题时，都有哪种解决方法；请幼儿自己考虑能否自行协调解决，对方是否是有意的行为，从而提高幼儿处理问题的能力。
自制体育玩具（利用废旧材料制作为主，如：高跷、沙包等）
案例：小雨是我班的踩高跷高手。在户外自由活动时，她踩着高跷在场地上绕来绕去。看到鹏鹏站在平衡木上一会儿做“金鸡独立”，一会儿做“大鹏展翅”，她踩着高跷也走了过去。小雨小心翼翼地踩着高跷走上了平衡木，鹏鹏瞪大了眼睛走下平衡木，站到小雨旁边看着她的一举一动，并张开手臂想要随时保护她。小雨开始尝试着用一条腿踩高跷，经过二三次身体微小的晃动，小雨放心地在平衡木上站直了身体，并和鹏鹏一起兴奋地大声尖叫起来。
分析：这是一次大胆地打破常规玩法、探索平衡的行为，表现出大班幼儿在常见的器材上创新玩法的特点。他们需要在常见的游戏中加入新鲜刺激的元素，来满足他们的冒险、创新、争胜的内在需求。
指导：教师鼓励幼儿创新玩法，相互模仿与协助，逐步加深和提高动作的难度。提醒幼儿注意安全要领，并请她们向其他小朋友介绍成功的经验。
编辑：cicy
