：女儿学琴记
前一阵子，发现女儿每天放学后就看电视，既影响视力，又不利于交往能力的发展。想带她出去玩吧，好像也找不到小伙伴。唉，女儿真可怜，连个伴儿都没有。我看着放在角落里寂寞的电子琴，就说：宝宝，我们去学琴吧。没想到她头一歪，嘴一撇，很不高兴。那你干什么呢?玩呀!可我主意已定，哪容得她更改。没想到，学琴一段时间后，感到学习路上困难重重。我心里暗暗想：是不是女儿太小了，接受起来很困难，所以她不乐意呢?要不等她大一些再去吧。可是转念一想，如果半途而废，她就会发现：只要经常哭闹，妈妈就不会逼我了。前进固然艰苦，后退却更是后果严重，我只好硬着头皮继续下去。
甜言蜜语终有悔
作为有多年教龄的老师，我深感鼓励的妙用。于是，一开始就对女儿采用了精神鼓励。“宝宝，今天学得真棒，再来一遍。”“宝宝，这一句弹得很好哦，弹下一句吧。”尽管表扬放在口上，但三天不到，女儿就强硬地对我说不想弹了。可毕竟倔不过我，只好坐到琴边，小手软趴趴地搭在琴上。当我说到“一、二，起”的时候，“妈妈，只弹一遍好不好?”见我没有反应，“妈妈，弹一遍好不好?”说完，可怜巴巴地望着我。每一遍曲子“预备起……”的口令要喊N遍，再有耐心的人，也被磨得头晕脑胀。
一计不成，又生一计，“宝宝，弹完了我们去超市买你喜欢的口香糖好不好啊?那你快快弹吧。”物质诱惑的刺激一加上，女儿整个人似乎精神了许多，听话地弹完了若干遍。我也不在乎是否会养成乱花钱的坏习惯了，只要练完这些曲子，我就会大力表扬，实行“重奖”，可孩子连这个面子也不给我。到后来，她干脆告诉我：“不想吃，我不要去买。”聪明的小丫头懂得放弃一些东西来换取自己的自由。
赏识教育在这一刻似乎失败了。当口头表扬与物质鼓励在孩子面前一点作用都没有时，我相信脾气再好的人也会爆发。不行，忍住。来下一招：霸王硬上弓。
霸王强硬泪涟涟
“你到底弹不弹，我数三，再不弹，我打了。”“不弹也得弹，要不然，今天晚上不要跟我睡觉。”“你再不听话，妈妈不要你做女儿了。”威胁、恐吓话语从我嘴里冒出来，偶尔冲动的时候还要拍几下屁股。可能女儿都被我吓坏了，一边擦眼泪，一边回答：“我又没有做错事，你干嘛骂我?我都要被你打得痛死了!”我自己把自己都吓了一跳，一向不赞成打骂教育，怎么这几天暴力手段全都用上了?不成不成，得改改!来下一招：游戏激发兴趣。
游戏形式激兴趣
我知道对于五岁的孩子来说，这种反复练习确实是枯燥了一些，于是，我便想通过各种好玩的游戏来激发孩子弹琴的兴趣。
森林音乐会
这招是从一本育儿杂志上学来的：“今天我们来开一个森林音乐会，请小鸭(不停地转换角色)来演奏一段音乐，大家欢迎。”刚开始，女儿很喜欢，一会儿做小狗，一会儿做小鸡，“森林音乐会的观众”可也没闲着，一会儿鼓掌，一会儿表扬。
第一天取得了非常好的效果，没想到第二天，女儿突然冒出一句：“妈妈，游戏是蛮好玩的，可是为什么小鸡、小狗都是我一个人呀?不高兴弹了。”我顿时觉得额头上冒出三根黑线：我家宝宝怎么这样，杂志上的妈妈说这个游戏效果很好的，为啥到我女儿身上又行不通了?
谁的长城长
这招延续的时间相应要长一些了。我在一张纸上先画好两条长城(代表宝宝和妈妈)，再准备一些用即时贴剪成的小方块，谁先弹完一遍就在长城上贴上个小方块，看谁的长城接得长。女儿为了使自己的长城接得比我长，通常要连续弹两遍，再让我弹。这样，她就可以在长城上接两个小方块了。而我老老实实地弹一遍，在长城上接一个小方块，结果是她的长城接得老长了，我还只有一半。这一来大大激发了孩子的兴趣，我们母女两个就交替着一起弹，当她的长城接完了，今天的任务也就完成得差不多了。
学做计划书
毕竟是孩子，当一个游戏玩多了，就会产生厌倦的情绪。这时，我出示了一张计划书，并告诉她做计划书的方法。女儿很好奇地听着：今天，这首曲子的后面排成10个数字，每弹完一遍，一个数字上就会贴上一颗星，或自由画上一个符号，每天的计划要全部完成才能下课。
刚开始，我会给她奖励，贴上标记。渐渐地，孩子每弹完一遍，自己兴高采烈地画上一个喜欢的符号，直到把那些数字都画完，任务完成!
持之以恒养习惯
我将逛街、上网等休闲娱乐的时间调整了一下，每天午饭后弹一个小时的琴，然后陪女儿午睡。我们搬出一只小闹钟，等闹钟响，开始上课；再响，下课。如果任务全部完成，闹钟没有响，也下课；如果任务没有完成，闹钟已响，也下课。刚开始，闹钟调了十分钟，第二天，闹钟调了二十分钟，女儿就问了一句：怎么今天闹钟好象比昨天晚响。我心里暗笑：这个鬼丫头偷工减料倒精明。我明确地对她说：昨天才十分钟，只是试验一下，从今天开始，每节课都要这么长时间。其实，时间每天都要增加几分钟。在闹钟的引导下，每天弹琴的时间倒也固定下来了。偶尔也会有耍赖皮的时候，但是最终还是坚持了下来。当然，暂且不谈弹得质量如何。
我承认，这么枯燥单一的练习方法，的确不太适合小孩子。可反过来一想，每个人都有惰性，不管大人或小孩，都需要鞭策一下，我相信那些音乐才子也未必是“不用扬鞭自奋蹄”的，背后也会有家长的鞭策。我不期望着孩子长大能成音乐家，或者考到多少级，只是作为学习一种技能，一种坚持学习的态度，是需要从小培养的。孩子的成长过程长期又反复，作为家长，不能一味地拔苗助长，也不能一味地放任自流。反思孩子练琴的过程，如果孩子不练练琴，那整天都是在看电视(除去与同伴交往做游戏)，对她有什么益处呢?我和女儿坚持了两个月，女儿得到了独立识谱弹琴的能力和坚持做事的习惯，而我也在这个过程中摸索到了许多育儿的方法。
编辑：cicy
