心情墙
作者:张祖红 来源:《学前教育》2001年第9期 上传时间:2004-09-07
情绪和情感是行为的动力。一般来说,积极的情绪情感可以提高人们的活动能力,而消极的情绪情感会降低人们的活动能力。幼儿的控制力弱,其行为受情绪情感的影响更为直接。为此,我们在活动室里创设了一面心情墙“你今天高兴吗?”。中班幼儿已经能够辨认、描述并接受下列情感:高兴、喜欢、害怕、吃惊、悲伤、厌恶、气愤、好奇。因此,我用四种颜色的剪纸娃娃,分别代表四种心情:红色――高兴,蓝色――平静,紫色――生气,灰色――悲伤(哭泣)。例如,幼儿生气时,可以将印有自己名字的卡片或照片插到紫色娃娃身上,表达自己生气的心情。这样既能让幼儿宣泄自己的情绪,又能帮助教师了解班上孩子的情绪状态,及时进行疏导及情感教育,使幼儿逐步稳定情绪,学会用恰当的方式表达自己的快乐、愤怒及悲伤,形成积极健康的心境。同时,还可以培养幼儿关注别人的情感,例如,子维指着紫色娃娃身上的名字对汉雄说:“小军把我盖的房子给推倒了,所以我生气了,你为什么生气呢?”可以看出,子维已能描述影响自己情感的经历,并且同他人交流自己的情感,同时还产生了关注别人情感的愿望。
心情墙的创设逐渐成了幼儿与教师、幼儿与幼儿之间,互相沟通、了解和帮助的桥梁,培养了幼儿从小学会关心自己、关心周围人的情感,有利于幼儿心理的健康发展。
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