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我让幼儿记“心情日记”

作者：张爱云  来源：《早期教育》2005年05期   上传时间：2005-05-10

一年前，我积极倡导我班家长参加帮幼儿记“心情日记”的活动。所谓记“心情日记”，是指幼儿将一天中发生的、与自己情绪有关的事情以绘画的方式记录下来，家长则帮助幼儿记录下他们的语言。活动开展一年来，收到了不错的效果。



1．记“心情日记”，有助于提高幼儿的口语表达能力。



由于受书写能力的局限，在记“心情日记”时，幼儿往往采取向家长口述的方法，请家长帮忙记下自己想要表述的事情，这就为幼儿口语表达能力的提高提供了机会。



2．记“心情日记”，有利于幼儿养成细心观察的习惯。



因为幼儿要写出引发自己情绪的事情，就必须学会注意观察周围的事物。如有不少幼儿会在他们的日记里写上：“今天幼儿园里开了很多美丽的花，我很高兴。”“今天我的好朋友没有来幼儿园，我有点不开心。”



3．记“心情日记”，有助于提高幼儿的绘画能力。



让幼儿用一幅画来体现一件事。



4．记“心情日记”，有利于幼儿良好个性的形成。



我们不仅要注重幼儿的身体健康，更要注重其心理健康。幼儿在记“心情日记”的过程中，能够感悟生活的细节之处，并通过日记来宣泄自己的心情，这对幼JL情绪、个性的健康发展都是有好处的。



5．记“心情日记”，有助于幼儿养成良好的学习习惯。



在没有进行此活动之前，家长反映大多幼儿回家后就是看动画片或玩耍。而现在每天记“心情日记”，培养了幼儿好的学习习惯，使幼儿懂得了要坚持做一件事情的道理。



6．记“心情日记”，还提供了亲子、家园甚至家长之间相互交流的新模式。



通过记“心情日记”，幼儿会感到家长对自己的关注和帮助，体会到这背后所蕴藏的无价的亲情；通过记“心情日记”，家长知道了自己孩子在想什么、对什么感兴趣。通过日记的展示和交流，教师也容易发现幼儿的闪光点和兴趣点，更易于因材施教。





 

关键词： 心情日记 教育策略

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