心领神会精心配合_

心领神会精心配合

作者：郑国珍　文　魏　龚　评来源：《学前教育》2004年9期上传时间：2005-08-05

这段时间，佟老师嘱咐我注意配合她开展助人为乐的肢体教育活动。餐后，我站在高高的椅子上擦灯管，佟老师关心地说：“郑老师，小心点！”我意识到佟老师是要引起孩子们的注意，环顾四周，孩子们的目光都关注着我。我顺势回答：“谢谢佟老师对我的关心。”说罢，我转身跳下椅子。“哎呦”一声，我用手捂住了腰。“怎么了？郑老师？”佟老师跑过来关切的问。“我好像扭了腰了。”这时，孩子们都跑过来扶着我问：“郑老师，你怎么了？”

“看来郑老师是扭伤了腰，怎么办呢？”佟老师看着孩子们着急的问。

“快！我们扶郑老师去医院。”

“去医院来不及了，还是去保健室。”孩子们七嘴八舌出着注意。

“这个主意不错！谁来扶郑老师去保健室呀？”佟老师的话音未落，孩子们争着要去，就连经常对班里的事情漠不关心的志豪都紧紧抱着我不松手，好像他一松手我就会倒下似的。我被孩子们纯洁的感情所感动。一路上，我不断向这几个送我去保健室的孩子表示谢意，感谢他们关心、帮助遇到困难的人。看得出来，孩子们脸上充满了满足、快乐和成就感。

中午，我忙着收拾餐具、扫地。这时，孩子们主动把簸箕拿过来，说：“郑老师，小心点。”佟老师马上接过我手中的扫帚说：“您累了，歇会儿吧！”几个孩子私下里商量：“咱们的关心郑老师，她每天多累呀。”于是，他们主动帮我整理桌椅，陪我下楼送餐具……

保育员打扫卫生是每天必做的事情，孩子们司空见惯，认为享受服务理所应当。为了改变孩子们对周围的人缺乏关心的现状，佟老师特意设计了这次主题教育。让孩子们亲身感受，他们才会有真实体验。由于我们之间的默契配合，这样一个“意外”使孩子们获得了关爱他人的实践机会。

关键词： 班级管理