体育动作要领儿歌化教学的探索_

体育动作要领儿歌化教学的探索

作者：岳瑞平来源：《早期教育》2008.10 上传时间：2008-11-26

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体育动作要领儿歌化教学的探索

对动作要领的熟练把握，是体育活动成功的前提与基础。为使幼儿愉快地掌握体育动作要领，我园将体育动作要领编成儿歌来开展教学活动。

一、在熟练把握动作要领的基础上创编儿歌

我园以教研组为单位，由教研组长挂帅，组织教师研讨分析各种基本动作的要领，区分出不同动作要领的重点和难点，为创编儿歌、设计活动方案做好充分准备。比如兔跳、蛙跳、袋鼠跳、立定跳等，虽然都是跳，但动作要领的重难点是不同的。因此，不同的跳法应依据其动作要领的重难点来创编儿歌，将其置于不同的游戏情景之中，辅之以不同的器械。如：儿歌《袋鼠跳》：“我用布袋做游戏，双腿放进布袋里。双脚一定要并齐，手抓布袋向上提。屈膝蹬腿连续跳，小小袋鼠笑嘻嘻。”(可设置“石块”“树林”等障碍以增强趣味性)又如儿歌《立定跳》：“两脚稍分自然站，两臂后举腿稍弯。蹬地摆臂向前跳，跳过小河去探险。”

二、围绕动作要领的教学需要来创编儿歌

在围绕动作要领创编儿歌时，我们力求做到：突出要领、简短易记、朗朗上口、活泼有趣。如为练习幼儿躲闪能力而设计的儿歌游戏《赶小鸭》。教师在场地中用线绳围一个大圈做池塘，教师手执竹竿，并伴以儿歌：“太阳就要落山了，小鸭小鸭快回家。贪玩的小鸭不听话，看见竹竿躲开它。如果竹竿碰到你，快快上岸去休息。赶呀赶，赶小鸭，我的小鸭快回家。如果竹竿碰到你，快快上岸去休息。”这样把“躲闪”的动作要领以儿歌游戏的形式来呈现，能够调动幼儿参与活动的主动性、自觉性。

三、根据幼儿的发展水平及个体差异来创编儿歌

在动作要领教学的过程中，还要根据幼儿发展的水平和个体差异来设计儿歌游戏，做到从易到难，层层递进。如运球走是中班幼儿冬季锻炼的内容之一，为了让幼儿熟练掌握原地连续拍球的动作，教师设计了“让皮球跳舞”儿歌游戏：“我有一个大皮球，拍一拍，跳一跳，拍得重，跳得高，拍得轻，跳得低，一拍一跳真有趣。”在游戏中通过语言提示和不断练习，幼儿很快掌握了拍球的动作。在此基础上，教师又设计了《带着球儿去旅游》的拍球走的儿歌游戏：“球儿是我的好朋友，一拍一跳跟我走，拍一拍，走一走，带着球儿到处游……”

就一个体育活动的三个组成部分来说，开始和结束部分可以根据需要，以动物模仿、日常生活模仿、韵律操、轻器械操为内容，辅之以朗朗上口的儿歌，师幼一起边说边练。而基本部分中器械的玩法、动作的要领、情景的设置、规则的要求等，可以让幼儿通过自由讨论、反复探索尝试去发现、创造，然后教师因势利导，和幼儿一起总结要领、玩法、制定规则、创编儿歌，并以儿歌做启示、引导、带动，进行体育活动。

编辑：ｃｉｃｙ　　　