充分利用网络开展教科研活动_

充分利用网络开展教科研活动

作者：钱志芳来源：江苏省张家港市鹿苑幼儿园上传时间：2009-09-27

经过多年实践，网络以它强大的功能为幼儿园的教科研搭建了交流、共享、互动、展示等多种功能的平台，我们应该充分利用。

一、网络阅读学习

Internet是世界上最大的信息资源库，其中有很多用于教学的多媒体素材、课件、教案、论文等资料。通过已掌握的搜集、下载、管理网络教学资源的技能与方法，就可以便捷、快速而又充分有效地利用网络信息资源。为此在教科研实践中，我们首先倡导教师利用身边的网络多搜集、多阅读，在阅读中让教师真正意识到“书能香我无须花”。

二、网络沙龙研讨

在教育改革不断推进的今天，我们需要一个交流的机制和研讨的氛围。“教科研沙龙”活动给了我们广大一线教师思维交流和思想碰撞的有效方式和良好平台。在沙龙活动中，我们组织教师围绕新课程改革中的热点和难点问题进行交流研讨，让大家在交流中提高认识。

为保证“教科研沙龙”活动的有效性，避免“蜻蜓点水”，教科室在开学初就制定了教科研沙龙”的话动时间和内容。教师坐在自己的电脑前。通过QQ群参与沙龙活动，结合自己的教学实践充分阐述和表达自己的观点，不断反思自己的教学理念和教学行为，使理论和实践能够真正结合起来。每次沙龙活动后只要稍加整理归纳就能完成记录活动，免去了专人记录的烦琐。

三、网络课题研究

在课题研究的具体过程中，我们提倡“问题——课题——学习——实践——反思——总结”的研究思路，以叙事研究和行动研究为方法，以真实的教学生活为研究的源头活水，把课题研究引进教研组，与教研结合；把课题研究引进课堂，与教学结合，发掘日常教育教学中的研究元素，促使教师努力成为一名反思者和研究者。这些内容开展的信息都通过敲击键盘储存在电脑里，然后通过网上邻居共享到年级组里，教科室定期对各个课题研究情况进行阶段检查和评价，不断促进课题研究的深入进行。

四、网络专业培训

教科研必须建构教师与教师、教师与专家的对话交流机制，深化教师对教育教学理论的研读，打造学习共同体，让教师学习与研究、行动、反思、合作有机结合，通过多层次的交流活动，不断提升科研素养。

培训工作在教师专业成长道路上的重要性不言而喻，无论哪个学校都会重视对教师的再培训。但在信息技术迅猛发展的今天，很多幼儿园仍然依靠单一的“走出去”的旅游式培训和“请进来”的园本培训来培训教师，其实，在现代教师的培训工作中应充分运用好互联网，抓好网络培训。

网络培训，一是节省了差旅费、会务费，也不需要长途奔波，避免了旅途劳顿，方便快捷，经济实惠；二是能让更多的教师主动参与到培训中来。在网络培训中，没有了台上台下之分，虽为主持人，但不是主讲人，每个老师都积极思考，积极发言，大家是平等的互培关系，是共同学习，共同研究的关系。在这种情况下，可以面对名师、面对全国的同行随时发言、随时交流，自然是老师喜欢的培训；三是培训内容更贴近教学工作，真正有的放矢。在网络培训中，教师想学习什么，想研究什么，都可以提前发布在网上，然后大家分头准备，最后集体进行探讨研究；四是培训内容可以随时温习。在网络培训中，每一次的培训内容，都存放于网络上指定的地方，没能按时参加培训的以及想再次学习的老师都能进行查阅学习。

1．轻松自由的“聊天式”培训

聊天模式的培训，是最轻松的培训，在彼此的对话中就完成了培训工作。现在，很多教育报刊编辑部，都利用网络优势建立了自己的QQ群或UC群或聊天室，邀请全国各地自愿接受培训的老师加入，并利用报刊和群空间定期公布请到群里的教育专家，让老师们和专家面对面进行聊天。在笔者知晓的一个教育学术研究高级群里，每晚都有一个讨论话题，由群里的教师负责主持，在晚7点正式开始。据笔者一个月以来的观察，每晚老师们都是早早来到群里，等待着聊天培训的开始。如何聊天，群里也制订了相应的制度，每个人在规定时间内不能聊话题以外的问题。在群成员中，有教学一线的名师，有研究中小学教育的专家，也有在校研读教育专业的硕士生、博士生。正如群里有些老师说的，能加入到群里来，即使不说话，能“听”大家的发言，对于想成长的老师也是极好的培训。

当然，在聊天式培训中，随时可以就某个问题单独聊。在聊天中，您那充满智慧的发言，会及时得到大家的表扬，受培训者也能随时体验到成功的快乐。这种培训还有一大好处，就是所有内容都会被随时贴在公共空间，供大家再学习、再讨论。

2．有感而发的“跟帖”培训

现在很多网站都设置了教育板块，例如人民网、光明网、腾讯网等。当然还有更多的教育专业网站，笔者知道的就有教育在线、中国教师报读者论坛、成长在线、基础教育论坛等20多家专业论坛。每天，在这些论坛上，都有来自五湖四海的教师，在论坛上忙着翻帖、读帖、回帖。凡是读到精彩之处，读到质疑之处，都会跟上一段属于自己的文字，要么是鼓励的言语，要么是自己的见解。对于那些想学习的老师而言，这也是在培训，是拓展视野的培训，是和别人思维的火花碰撞的培训。

笔者知晓的一些教师网友，都在论坛上的读帖中收获着，在回帖中成长着。有的已成长为省市的骨干教师，成了学校的中坚力量；有的已从昨天的普通教师成长为今天的学校管理者；有的成了网友眼中的名人。

3．坚持不懈的“博客式”培训

博客，又叫网络日记。大凡熟悉网络的教师和教育专家，大多都有自己的博客。每天工作结束，都会把一天教学中、研究中的所见、所感、所思、所想，一点一滴形成文字，写成随笔，发到自己的博客上，任别人品读、批评。坚持每天写博客，有利于教师自我反思，更利于教师练笔，自然也是对老师的一种培训。在众多网络培训中，博客式培训应该是教师最好的自我培训方式。

五、网络成果交流

QQ平台的功能十分强大，可以用“方便、互动、共享”六个字来形容。“方便”是指操作人只需简单的打字或者语音对话，就可以沟通信息；“互动”是指能实现多方、单方互动，语音、文字互动，在线、非在线(绑定手机、小灵通)互动；“共享”是指群内资源共享和QQ空间共享。具体有收发讯息、传送文件、传送语音、二人世界、手机短讯、发送邮件、QQ空间主页、查看信息等功能。

1．网络查找纸质媒体信息，了解媒体急需的稿件

现在大部分纸质媒体在网络上征稿，象龙源期刊、西祠网站都有大量的求稿信息。根据幼儿园教师自身的实际情况和相应课题的要求，撰写相关文章，或者为自己的文章找到相应的刊物。

2．利用QQ功能，教科室为教师发表成果搭建桥梁好的刊物需要好的作者，需要高质量的稿件，所以编辑也在努力寻找好作者、好文章。而很多作者写了大量的文章苦于不知道往哪里投，或者不知道投了有没有中稿。QQ在这里起到了桥梁和枢纽作用。教科室主任为教师修改好了文章，通过和鳊辑直接联系，为好文章的推荐架起了桥梁，或者点击e-mail，为教师推荐好文。通过这一快捷有效的方式，教科室一年内为教师投稿近七十篇，大部分得以发表或获奖，其中在市级刊物上发表文章55篇，在省级刊物上发表文章5篇，在国家级刊物上发表文章3篇，老师写作投稿的积极性大大增强了。能取得如此可喜的成绩，网络有一大功劳。

网络平台为教科研插上了翱翔的翅膀，让我们在教育研究的世界里展翅高飞。那就让网络这一翅膀好好地为我们服务，让我们的教科研乘着网络的翅膀，飞得更高更远!

编辑：cicy

关键词： 利用网络开展教科研活动