家长开放日，家长思维也要开放_

家长开放日，家长思维也要开放

作者：王燕来源：《幼教博览》2009.08 上传时间：2009-10-19

《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园应认真分析、吸收家长对幼儿园教育与管理工作的意见与建议。幼儿园可实行对家长开放日的制度”。幼儿教育法规的颁发，使我国幼儿园家长开放日活动制度化、法制化。目前我国大多数幼儿园设有家长开放日，但开放日的数量较少，幼儿园对家长开放还不能做到天天开放、时时开放。因此，家长应开放思维，充分利用开放日增进对孩子的了解、改进家庭教育、共同促进幼儿园教育。

观察幼儿，了解幼儿个体发展的优势和劣势

家长开放日中，有些家长习惯于越俎代庖，或者对幼儿的活动横加指点。这时，家长仅仅将注意力集中在自己孩子的身上，并不能看到孩子在群体中的真实表现。开放日是幼儿园向家长展示幼儿在园表现、教师教学状况的一个窗口。家长应该充分利用开放日时机获取信息，将目光聚焦于幼儿在群体中的表现。通过观察幼儿在群体中的交往、表现，在与其他幼儿的比较中，家长可以了解孩子多方面的发展水平。例如孩子的独立性、社会交往水平、言语表达能力等，发现孩子发展的优势与劣势，从而对孩子进行更加科学有效的家庭教育。

利用家长开发日与教师交流，了解孩子在园中的表现状态

家长开放日为家长了解幼儿提供了不同的场景与情境。很多家长在幼儿园中看到了幼儿的另一面，然而仅仅一天的表现不代表幼儿的持久表现。幼儿的行为表现受情绪影响大，并且由于性格的不同，有的幼儿急于在家长面前表现自己，而有些幼儿则渴望缠绕在家长身边不愿与其他幼儿共同活动。幼儿在家长开放日中的表现仅仅代表幼儿表现的一部分，家长不能通过一次家长开放日的观看或参与，便对幼儿的行为表现做出决断，而应该在观察幼儿表现的基础上，适时与教师进行交流，了解孩子在幼儿园中的持久表现状态，交流孩子在家、园两种环境下的差异，寻求原因并商议协同引导策略。

以欣赏的眼光旁观幼儿的表现，珍惜孩子自我表现的机会

家长开放日是家长了解与评价孩子在园表现的重要途径，很多家长将幼儿在家长开放日中的表现作为评价幼儿的主要标准。在活动中，幼儿总是不断地将目光投向自己的家长，可见，大部分幼儿都努力抓住这一机会在家长面前表现自己，从而得到家长的认同与赞许。家长对于幼儿这一目的性行为的反馈直接影响到幼儿对幼儿园生活的情感态度、自信心，以及在以后家长开放日中的行为表现。因此，家长在观察幼儿时，应该及时给予幼儿正向的反馈。反馈可以是表情上的，例如赞许的微笑、点头。反馈也可以是简单动作或言语，例如摸摸孩子的头、对孩子说“不错!”。在家长开放日中，很多幼儿会出现一些家长眼中的不良行为，有的家长便开始制止、建议、教导。然而，仅仅一次教导很难产生长效，反而打击了幼儿情绪，挫伤了幼儿的自信心。因此，只要幼儿出现的不良行为不会影响他们的正常活动，家长可以通过其他生活教育时机延后处理。

综合多方面信息，改进对幼儿的家庭教育

家长开放日中，家长可以得到多方面的信息，他们可以看到自己孩子在幼儿群体中的表现如何，发现孩子的优势和劣势；家长还可以看到幼儿园教师如何对幼儿进行教育；在与其他幼儿家长的交流中，家长还可以接触到更多的教育方法……家长开放日是一个多主体交流信息的平台，对于家长来说，要使这一活动起到长久实效，必然要综合多方面信息，改进对幼儿的家庭教育。首先，在教育侧重点上，家长应针对幼儿发展的优势和劣势，扬长补短，使教育更加具有针对性和目的性；其次，在教育方法上，家长对于幼儿教师、其他幼儿家长的方法可以有所借鉴和融合，使教育更有实效性。

基于观察出谋划策，共同促进幼儿园教育

家长不仅是家庭教育的主体，他们对于幼儿园教育的评价、建议、支持、投入也直接影响着幼儿园教育的开展。可以说，家长是幼儿园教育的智囊团、资源库。基于开放日的参与和观察，家长对于幼儿园教育的了解更加深入与全面，可以充分利用自己的学科知识背景、特长、资源为幼儿园教育提出建议、提供资源，共同促进幼儿园教育。

编辑：cicy

关键词： 家长开放日思维开放