阅读分析：蚂蚁和西瓜_

阅读分析：蚂蚁和西瓜

作者：刘彩云来源：北京延庆教育科学研究中心上传时间：2010-02-04

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蚂蚁、西瓜，一大一小．联系在一起，会发生什么有趣的故事呢?由日本作家田村茂创作，蒲蒲兰翻译的《蚂蚁和西瓜》，向我们讲述了这样一个故事：一只蚂蚁发现了一块西瓜，找来一群蚂蚁帮忙，它们分工合作，齐心协力，把一块大出它们无数倍的大西瓜分割、搬运回家。期间，它们想了很多办法，无论失败还是受挫，都不气馁。当一块大西瓜变成了西瓜皮时，它们欢呼、雀跃，躺在西瓜皮上优哉游哉地滑滑梯……

故事简单而有童趣，没有很多的文字，也没有复杂的故事情节，把西瓜运回家，是所有蚂蚁最终的目的，其中的主题和寓意，幽默和诙谐，细节和夸张，想像和创造，如何带孩子欣赏和阅读呢?

首先是故事的主题和寓意。蚂蚁是弱小的，好比一颗西瓜籽，若想搬走大西瓜，无异于“蚍蜉撼大树”，而西瓜瓤却真的躺在了蚂蚁们的家中，这是为什么呢?是的，蚂蚁们勤劳能干，肯吃苦，不怕劳累，最重要的是它们团结合作，抱成一个团儿，锲而不舍地为同一个目标而努力。或许，孩子的理解不会这么深刻，或许孩子对蚂蚁洞更感兴趣。无妨啊，只要能够倘佯在故事的氛围中，只要能够和蚂蚁一起享受成功的喜悦，孩子怎能不被蚂蚁们的勤劳、乐天、聪明和团结合作的精神而感染?

第二是故事细节的幽默和情节的夸张。西瓜是庞大的，傲然矗立在那里，让人们不禁遐想：蚂蚁怎么吃掉西瓜?故事却不急于道出，而是用了一系列的画面来表现：蚂蚁发现西瓜后的惊奇与欣喜，搬不动西瓜后发出的象声词和挥汗如雨的场面，洞穴中的传递消息与生活场景的有条不紊，搬运过程中蚂蚁的动作和动词的运用，蚂蚁洞里丰盈的西瓜储存在那里，还有吃饱后的蚂蚁撑得躺在地上起不来，以及坐在西瓜滑梯上的自豪与愉快……无不透露着幽默与诙谐，让人忍俊不禁，充满期待。孩子最喜欢动物，甚至和小小的蚂蚁是相通的，在诱人的西瓜面前，也一定会和蚂蚁一样，积极地动脑筋想办法，用他的天性和淘气与蚂蚁们融为一体!

第三是蚂蚁的动作和动词的运用。发现了大西瓜，怎么办?蚂蚁们大声地“喊”，使劲地“项”，用力地“搬”，迅速地“跑”，快速地”碰”，整齐地“走”。惊奇地“叹”，合伙地“抬”，合力地”撬”，奋力地“铲”，巧妙地“吊”，开心地“滑”……这么多动词。集中在一个小小的故事中，不但不显得有难度，反而把蚂蚁们的形态、动作刻画得细致入微，出神入化。可以想像，蚂蚁们一系列的动作包含着它们多少努力。难懂的动词，在这里不经意地表现出来，如此恰当自然，不用讲解，不用示范。孩子自然而然就会模仿、理解，什么时候用什么样的力气，什么时候可以用什么动作、动词，就这么轻而易举地学会了。这大概就是我们所倡导的在没有痕迹中学习的理念吧!

第四是故事的创编和续编。一块大大的西瓜被分割、搬运、储藏，蚂蚁们悠闲自得地游戏、工作。准备要享用爽口而甘甜的美味了，我们会情不自禁地想：让每一个孩子都看一看、读一读、讲一讲，会讲出多少各不相同，情节、语言迥异的故事呢?不用猜了，让孩子试试吧：封面热火朝天地搬运，可以让孩子发散思维，讲出自己的故事；发现西瓜的画面，可以让孩子想搬运的办法；蚂蚁跑光了，可以让孩子想蚂蚁是如何求救的。蚂蚁地下洞穴的神秘莫测，可以让孩子去探索蚂蚁的世界。无数的蚂蚁在抬那块庞大的西瓜，可以让孩子预测结果。集体搬运西瓜，可以让孩子观察画面的细微刻画。还有蚂蚁们吃剩下西瓜的心理活动，只有西瓜皮后的冷静思考，以及除了滑梯还可以做成什么玩具?每一处画面都有可以创编和续编的丰富内涵，在引导孩子充分观察的基础上，让他张开想像的翅膀，尽情飞翔，我们一定会收到意想不到的惊喜。

带孩子读一读《蚂蚁和西瓜》吧，如果孩子能够从图画中找到那只戴帽子的”蚂蚁官”，如果孩子能够发现蚂蚁洞穴中的奇异，如果孩子能够发现那只从西瓜顶上掉下的蚂蚁被获救，如果那只被西瓜瓤砸倒的蚂蚁让孩子捧腹大笑，如果那只在滑梯上“溜冰”的蚂蚁让孩子跃跃欲试，如果……

这就是共鸣，读者和读者之间的共鸣，读者和作者之间的共鸣，家长孩子共同阅读，在阅读的过程中享受，该是多么美好的事情啊!

编辑：cicy

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