家园亲子艺术：共享活动的模式探讨_

家园亲子艺术：共享活动的模式探讨

作者：成爱玉来源：南京市百家湖幼儿园上传时间：2011-04-11

家园亲子艺术共享活动是指有幼儿、家长和教师共同策划、准备、组织、参与和评价的一种艺术教育活动。我园积极探索家园亲子艺术共享活动的多种模式，开展了一系列丰富多彩、趣味盎然的家园亲子艺术共享活动。

1．以幼儿为主体的亲子艺术共享活动

在此类活动中，幼儿是整个活动的主体参与者、体验者，教师和家长是活动的组织者、支持者与观察者。他们更多的是与幼儿共同体验艺术创造的乐趣，鼓励幼儿大胆地进行活动，同幼儿分享他们创造成果的喜悦。

比如，在幼儿美术作品展活动中，首先，幼儿每人挑选出一件自己最得意的艺术作品，并在教师的指导下重新创作，而家长则收集孩子所需的材料。其次，教师与幼儿一起对各种各样的作品进行组合创作，讨论出一个主题的作品可以变成什么，不同主题的作品可以怎样放在一起，并最终制作出各具特色的班级美术作品展板。最后，每位幼儿邀请家长来园参观作品展，并请家长随时以小便签的形式给喜欢的作品留下“爸爸妈妈的话”“我想说的话”，等等。活动前后持续了近一个月，幼儿和家长在共享中都获得了快乐。

2．以家长为主体的亲子艺术共享活动

在以家长为主体的亲子艺术共享活动中，一般由家长策划活动方案，准备活动道具；教师则提供指导，并负责各个环节的协调与衔接；幼儿则是小观众，欣赏爸爸妈妈的表演。

比如，“庆六一家园同乐party”活动是在家委会领导下，由家长与教师共同策划的一个全园性的家园亲子艺术共享活动。家长自愿组成了演员组、道具组以及后勤组等，他们用生动而又夸张的艺术形式展现出《三只小猪》《白雪公主》《小红帽》等经典的童话剧目。这不仅使幼儿对家长有了全新的认识，更让幼儿获得了一种沁人心灵的审美体验。

在这种以家长为主体的亲子艺术共享活动中，家长从被动教育者逐渐成为主动教育者，成为教育共同体之一，这为家园共育工作的开展打下了扎实的基础。

3．多主体式的亲子艺术共享活动

在多主体式的亲子艺术共享活动，艺术共享的客观对象可以是多种角色，根据活动目标达成的需求，可以是教师与孩子或家长与孩子，抑或三者皆为共享主体对象。在这类活动中，教师、家长与幼儿彼此既是组织者、参与者，又是合作者、体验者，还是评价者、反思者。对这类活动，我园更多地借助主题活动的课程来实施。如：小班“蔬果舞会”主题中的“水果拼盘”“母子蔬果服装秀”，中班“伞的世界”主题中的“创意伞亲子制作”，大班“我爱祖国”主题中的“祖国地图创意制作”“六面体亲子制作”，等等。

以小班主题活动“蔬果舞会”中的“母子蔬果服装秀”为例，我园请小班所有的家长参与活动，由他们自己准备活动所需材料，并与孩子一起现场制作水果服装。活动中，爸爸妈妈和孩子各自发挥自己创作的才能，制作出一件件精美绝伦的水果服装，他们合着音乐的节拍表演起了时装秀……在诸如此类的活动中，幼儿收获着共同创作与表演的快乐，家长收获着孩子成长的快乐，而教师则收获着自己专业成长的快乐!

编辑：cicy

关键词： 家园亲子艺术共享活动模式探讨