游戏，伴随孩子快乐成长——谈不同年龄段幼儿游戏区的设置_

游戏，伴随孩子快乐成长——谈不同年龄段幼儿游戏区的设置

作者：高海燕来源：上传时间：2011-09-14

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。”马卡连柯也曾说过：“玩具是游戏的中心，没有中心，游戏就玩不起来。”那么，怎样为不同年龄段的孩子设置丰富多样的游戏区环境并提供相应的游戏材料呢?

游戏区环境的设置要体现不同年龄段幼儿的审美特点

陈鹤琴先生曾说过：“爱美是儿童的天性，通过这天性，可以培养儿童的情感，陶冶儿童的性情。”因此，游戏区环境的设置既要考虑方便孩子的游戏，更要考虑不同年龄段幼儿的审美特点。

1．小班：以红、黄、蓝三色为基础色调营造娃娃家的温馨氛围，把孩子们喜欢的动物形象作为游戏区域的标志，激发幼儿参与游戏的兴趣。

如上图中的“巧虎超市”，我们巧妙地运用了孩子们喜爱的巧虎形象，从小班幼儿以具体形象思维为主的特点出发，用三色泡沫棒制作了逼真的超市入口和出口。彩色KT板的屋檐设计，更增添了真实的场景感，使孩子们在游戏区就像在家门口逛超市一样。

2．中班：以孩子们生活中熟悉的商店广告设计为主线布置游戏区的环境，既满足了幼儿在游戏中表现日常生活的需要，更借助广告拓展了幼儿的生活经验，引导幼儿生成新的游戏内容。在整个布置过程中，孩子们亲自收集各种商店的商品广告纸，并运用已经习得的美术经验美化游戏区的环境。这些布置虽然简单，却因孩子们的参与而显得极富童趣，很好地激起了孩子们的游戏愿望。

3．大班：游戏区的设置与布置最大限度地体现了大班孩子的自主意愿。教师为孩子们设计了一个大型城堡的背景，由孩子们创意建构自己需要的游戏区。他们根据游戏需要用积木搭出公园、幼儿园、游乐场等不同的场景，找来相关的替代材料，玩自己想玩的主题游戏。

游戏区材料的提供体现不同年龄段幼儿的游戏需要

1．小班的游戏区，以“娃娃家”游戏为主，逐步增加医院、菜场、面包店等游戏内容，其中提供的游戏材料，基本以形象逼真、色彩鲜艳的象形玩具为主。如小班85℃蛋糕店里提供的小点心，我们选择了不同颜色的无纺布，裁成各种形状，制作不同形状的立方体，在立方体上镶嵌不同的花型，就制成了不同口味的“提拉米苏”。我们同时提供了各种动物玩偶，孩子们可以在蛋糕店里和小动物一起品尝美味的点心。再如娃娃家里，我们用黄色钙塑板、纸箱、塑料管状积塑等制作了逼真的洗手池和穿衣镜，孩子们经常带着娃娃在这里洗手、打扮，玩得可开心了!

2．中班的游戏区，内容较小班丰富得多，材料提供也以半成品为主，孩子们可以在游戏过程中自己动手制作成品。如“烧烤”游戏区中我们提供了各式蔬菜、肉类、竹签等，孩子们可以根据顾客的需要自制“串串烧”；“芭比花园”游戏区中我们提供了各种类型的芭比娃娃以及不同的装饰用品，孩子们可以自由地为芭比娃娃打扮；“美味点心店”里提供的则是橡皮泥、彩纸等原材料，孩子们可以运用自己的经验制作团圆、饺子等美味点心……

3．大班的游戏区，我们提供了大量的建构材料，以方便孩子们自由建构自己需要的游戏场景。同时，我们也为孩子们准备了大量的废旧材料，以便孩子们随时找到可以替代的各种游戏用品。

从成品、半成品到替代品，不同的游戏材料满足了不同年龄段幼儿的游戏需要。

游戏区内容的调整体现不断变化的幼儿生活

孩子们的游戏其实就是幼儿对社会生活的真实反映，他们从日常生活中积累游戏经验，又通过游戏表现自己对生活的了解。因此，我们在布置和调整游戏区内容的时候要体现不断变化的幼儿生活。如小班的85℃蛋糕店就是因小朋友经常到幼儿园来过生日而引发的一个游戏区。市区的85℃蛋糕店是孩子们最喜欢的蛋糕店，当幼儿园因食品安全而拒绝孩子们来园过生日以后，游戏区内应运而生的85℃蛋糕店就成了孩子们过生日的最佳选择。再如大班的“童话城堡”的游戏区背景，就来源于大班的童话剧表演“绿野仙踪”，孩子们喜欢扮演小仙女在城堡中玩各种各样的游戏。

随着季节的变化，孩子们的生活也在发生着各种变化，我们的游戏区内容也随之而变化着。你看，各班的种植区绿意盎然，孩子们的“园艺屋”也由此而诞生，那些漂亮的绿色盆景被“小店主们”送到各个游戏区域；体育馆的春游之行，让大班孩子掀起了一场运动热，他们把游戏区设计成了不同的运动场馆，甚至把游戏区搬到了户外的塑胶道，举行不同的运动表演……

幼儿园的游戏区就是为了教育而主动创设的，经过教育价值筛选和重构的游戏空间，对幼儿的发展起着一定的导向作用。因此，我们努力从满足幼儿的游戏愿望出发，为孩子们创设自由开放的游戏区域，更重视了材料提供的年龄特点，使其适合不同年龄段幼儿的活动，有效地推动了幼儿游戏的发展。

(作者单位：江苏省江阴市第二实验幼儿园)

编辑：cicy

关键词： 幼儿游戏区设置