托小班幼儿如厕培养的策略研究_

托小班幼儿如厕培养的策略研究

作者：来源：上传时间：2012-02-07

如厕是托班的宝宝在幼儿园一日活动中的重要生活环节。一直以来，很多新生家长都在为这个问题担心，大部分家长都一二再，再而三地叮嘱老师，要按时给孩子把尿。其实，老师们也为此烦恼，凡是带过托班的老师都知道，开学初，一天洗上6、7条小短裤根本不足为奇。为了满足家长的需求，老师们几乎隔半个多小时就让孩子集体上一次厕所。尽管有的孩子会说：“我没有尿尿（sui方言）”但为了谨慎起见，老师还是会说上一句：“小小看，否则小在身上就来不急啦！”由于，不少家长反复关照，要在孩子睡前及一睡醒的状态下，甚至是入睡两小时后要给孩子把尿，使保育员，在宝宝入睡后的一个半后小时后，又挨个把尿，不少孩子还在熟睡中被托醒了，睡眠质量也有所下降。

　　2-3岁的幼儿正是能力培养的最佳期，入厕能力是孩子应具备的最起码的生活自理能力，我们觉得有必要对了解2-3岁托班幼儿入厕能力现状，探索培养托班幼儿入厕能力的方法、措施，使他们能较快地适应幼儿园的集体生活。

　　首先我们对入园的32名幼儿进行了问卷调查和观察记录，并列出以下两个表格：

　　表一：宝宝在家长的小便情况：

表二：宝宝在幼儿园的小便情况：

从以上两个表中可以看出，不少爸爸妈妈和祖辈由于对宝宝过分的宠爱，包办代替了一些基本的生活自理能力，因而造成个别宝宝睡觉时要用尿布、尿不湿，不少不会用语言向成人表示大小便，常常要大小便在身上。

　　此外，在平时的观察记录中我们发现，孩子尿湿的原因大致可分为以下集中情况。

　　1、对于新的生活环境还不够适应。

　　一方面，由于不少孩子在家中用的是痰盂或做抽水马桶，特别是用痰盂的孩子，他们可以将痰盂放在任何一个自己喜欢或熟悉的地方，而且整个小便的过程都由家长包办，因而对幼儿园的厕所他们来说是陌生的，甚至是不自由的。

　　另一方面是对老师的不熟悉，有的孩子甚至一时还不能叫出老师的名字，因而他不敢叫或不会叫，结果也会尿在身上。

　　2、生物钟有所改变。

　　不少孩子由于是家长定时把尿，他们在家中的生活作息时间与幼儿园有所不同。因而到了一定的时间，他本能地有小便的欲望。

　　3、服装的不便也是一个原因。

　　其实这个问题在秋天由为明显。有的孩子他能脱，但是由于穿的是前面没有洞洞的长裤（专指弟弟），有的穿的是背带裤（多指妹妹），有的裤子的橡皮筋过紧一时拉不下。在情急之下就会小便在身了。

　　4、玩地忘忽所以。

　　这一点孩子是大部分孩子都会发生的。当他们玩的很起劲的时候，会暂时忘却，会屏一屏，而一旦想起来时就已经来不及了。

　　5、家里用惯了尿不湿。

　　有个别的孩子在家中用的是尿不湿，因而，他小便是不受时间、场地的限制，而且，即便是尿在身上，他们也不会觉得有任何的不适。到幼儿园一旦不用了，他们就不适应了。

　　其次，我们组织教师开展了一系列的学习活动。

　　1、我们学习了《上海市0——3岁婴幼儿教养方案》，《方案》中指出：要求24——36个月的幼儿能主动如厕。既然方案中有这样的要求，我们就应该朝这方面努力，应逐步培养幼儿这方面的能力。

　　2、我们请来了儿保专家，请他为我们讲讲托班孩子的生理特点。使我们对宝宝小便的时间间隔段有了一定的了解。有的孩子由于家里定时把尿，因而他会形成一种生物钟，到时间他就会有需求。有的孩子小便间隔时间视他的饮食、饮水情况而定。一般来说，夏季宝宝们的小便间隔时间较长，冬季、还有雨季相对来说略短些。此外，一般情况下，孩子在熟睡的状态下不太会尿床。除非他是用惯了尿片。

　　最后，我们采取的一些有针对性的措施：

　　1、开设生活小剧场

　　我们设计了一些短小的故事、儿歌，并通过木偶剧和童话剧的形式表演给宝宝们看，如：《小猪鲁鲁的裤子》、《辣辣和小波》等，通过观看表演使他们知道：不能随地大小便，要小便了叫老师，知道弟弟和妹妹有不同的小便的方法。

　　2、营造家庭式的厕所环境

　　为了满足不同孩子的需求，我们在厕所内添置了高脚、低脚、和卡通造型的痰盂，使孩子能看见一些自己熟悉的小便器皿，消除他们小便时的紧张感。

　　在厕所的瓷砖上，我们贴上了孩子们喜欢的卡通造型如天线宝宝、皮卡丘，还用天线宝宝为形象，分别画出了弟弟、妹妹不同的小便方法。

　　3、家园共育

　　我们通过家访、家长会、家长园地等途径，让家长了解对孩子入厕方面的要求，请家长配合并根据孩子的具体情况，分析原因、并共同商量对策，达成一种共识，让他们在家中也对孩子提出同样的要求，让孩子学习入厕。

　　4、注重对个别幼儿的引导。

　　对个别依恋性较强的孩子，胆子较小的孩子，我们会多亲近他，亲亲他和他多说说话，使他对老师产生信任，从而愿意高诉老师自己的愿望。

　　对有些小便间隔时间较短的和经常会玩得忘忽所以的孩子，我们就经常地提醒他，问问他是否有小便。

　　5、积极鼓励、奖励

　　当有的孩子能主动地告诉老师自己要小便时，我们会送他一颗五角星或一块糖作为奖励，同时也让其他的孩子感到，能自己主动和老师说要小便的，老师是很喜欢他的。

　　总之，入厕能力的培养是生活教育的一项内容，2-3岁幼儿的入厕能力的培养是极为重要的，培养中，我们在应根据年龄特点，根据个体差异，在环境创设上注重温馨、舒适；在内容与要求上做到由浅入深循序渐进，并要根据不同的对象，采用不同的措施，更要的是要坚持以正面教育、以积极个鼓励为主。这样我们的孩子才能轻松、自主地如厕。