民间艺术教育的四种实施途径_

民间艺术教育的四种实施途径

作者：张淑琴马珍秀来源：甘肃省天祝县幼儿园上传时间：2012-11-25

我园是一所以藏族幼儿为主，汉、土、蒙等多民族幼儿共同组成的民族幼儿园，如何使孩子们从小就对本民族艺术有认同感，并产生继承和发扬的兴趣，这是我们一直研究的课题。下文以我园组织的藏族民间艺术教育为例，谈谈实施民间艺术教育的四种途径。

特色主题活动——民间艺术教育的序幕

我园实施了藏族民间艺术教育的各项主题活动，形成了“我是英雄部落小导游”“天祝美”“华锐服饰我最爱”“拌糌粑”等系列主题。孩子们可以从以下两方面了解家乡的自然景观、人文景观，感受家乡深厚的艺术积淀和先辈们的创造精神。

1．借助主题活动了解地域及其民间艺术

天祝，藏语为华锐，意为英雄部落。地处青藏、黄土、内蒙古三大高原交汇地带。境内群山环抱，峰峦叠嶂，有郁郁葱葱的苍茫林海，终年积雪的雪山大川和碧草如茵的广阔草原，空气清新、环境优美，素有“高原金盆”之称。有世界珍稀畜种“天祝白牦牛”、驰名中外的“岔口驿马”和高山细毛羊……在“我是英雄部落小导游”“天祝美”“十三战神的传说”“白牦牛”等综合主题活动中，我们通过趣味横生的活动让孩子们了解家乡所处的地理位置、家乡丰富的物产等地域文化，激发孩子浓浓的家乡之情。

2．借助主题活动体验民族风情

每年的八月份开始，是天祝一年一度的民族风情旅游节，从乌鞘岭之巅到秀美的天祝三峡、神奇俊美的马牙雪山到广阔无垠的抓喜秀龙草原，处处洋溢着浓郁的民族风情。孩子们从热烈的舞蹈、欢快的节奏中领略到本民族舞蹈带给他们的快乐，置身于浓郁的本土艺术氛围，培养了孩子们对周围生活环境的认识和主动学习的能力。

例如，主题活动“华锐服装欣赏与设计”为孩子们的视觉带来了一场盛宴，使孩子们在了解华锐服饰艳丽富贵、素雅娴静的特点中，产生对本土服装的喜爱和动手操作的愿望；又如，实践活动“哈达”则使孩子们受到了藏族礼仪文化的熏陶；又如，在古刹“天堂寺”探访古迹的过程中，孩子们对寺内的“唐卡”和“酥油花”产生了兴趣，尤其是对藏族吸收汉族捏面技艺、用酥油捏出的各种栩栩如生的飞禽花草等产生了极大的兴趣，在寺内僧人的指导下，他们用随身携带的橡皮泥捏出自己喜欢的物品；又如，特色主题活动“拌糌粑”则使孩子们亲身体验了自己动手操作带来的成功与喜悦——挽起小花袖来小龙碗沏上热茶水，香甜的酥油放进去，清香的青稞炒面加进来，再加一把曲来，再加点糖，拌呀拌，糌呀糌，酥油炒面糌成团，通过活动，孩子们在品尝亲手制作酥油糌杷的过程中，滋生了热爱家乡民间文化艺术的情感。

孩子们积极地参与，用他们的眼睛、耳朵和小手，细细地感受着浓郁的民间文化艺术氛围。这些活动培养了孩子们对周围生活环境的理解和主动学习的能力，使孩子们了解到自己所处环境的艺术独特性，促进他们自我民间艺术认同感的建立。

家园共育——民间艺术教育的高潮

家长有进行本土艺术教育的重要资源。借此，我园每学期都要开展丰富多彩的亲子活动，在其中渗透我们多元的民间文化。

如手工活动“我和爸妈做酥油花”中，我们请家长和孩子一起用橡皮泥制作酥油花造型，制作藏式靴子、藏刀、藏式酒壶、龙碗等，都形象逼真，惹人喜爱；又如，亲子游戏“赛马会”中爸爸们的加入为活动增加了激烈的竞争意识，还激发了孩子们强烈的游戏愿望，让孩子们从中体会到了快乐，有利于孩子们形成活泼开朗的良好品质；再如，我们倡议的“制作藏族饰品”活动充分发挥了妈妈们的聪明能干和心灵手巧，用彩色毛线编制各种发带、用硬纸板和毛线做成狐皮帽；而且，家长自发带领孩子利用废旧物品制作民族饰物，利用废旧饮料瓶制作的藏式奶钩，还用碎布片拼成藏式马甲等都形象生动。

这一系列的亲子活动，大大提高了孩子们参与活动的兴趣，家长也被深深地吸引到民间艺术教育的氛围中来，使大家感受到了民间艺术的无穷魅力。由此，民间艺术教育寓于浓浓的亲子情深中，培养了孩子的参与意识、竞争意识和合作意识。家长的参与，使我们幼儿园的民间艺术教育进入了一个新的高潮。

特色环境——民间艺术教育的氛圈

在环境的创设中，我们充分发挥民间文化的自然优势。在材料的选择上，一是大量选取了农村自然材料，如树枝、野草、泥巴、松果、石子等，让幼儿感受到浓郁的乡土气息；二是选取了农家的物品，如竹篮、鸡笼、暖窝、草鞋、蒸笼、秧凳等，让幼儿体验家乡独特的本土艺术；三是采用教师制作、幼儿制作、师友制作、亲子制作等形式，利用手工、绘画、粘贴、泥工等手法，制作具有浓郁本土艺术特色的“唐卡”“酥油花”“美丽的华锐”“天下白牦牛，唯独天祝有”“华锐风情”“美丽的华锐服饰”等系列作品，在制作过程中孩子们充分感受到了家乡的美丽与富饶，孩子们爱自然、爱家乡、爱人民的情感也不由自主地通过一幅幅充满童心的画面、一件件富有创意的作品中表达出来。

民间歌舞——民间艺术教育的延伸

藏民族是一个能歌善舞的民族，他们的生产、生活离不开音乐、舞蹈，藏民族优秀的民间歌舞为我们寄存了丰厚的音乐文化遗产。在这个浩瀚的民族音乐之海中，我们以主题活动的形式开展了幼儿熟悉的劳动性歌舞“锅庄”，以“锅庄”舞的基本步法(如颤膝、弹簧步、甩袖)为基本动作，进行了“我们来跳锅庄舞”的综合主题活动，对幼儿进行传统音乐舞蹈的熏陶。“则柔”是藏民族最具有传统特色的娱乐活动，它以对家乡自然风光的歌颂为主，广泛反映群众生活的各个方面，充分抒发思想感情，具有强烈的自娱性、浓厚的庆典性、仪式性和表演性。在活动中，我们选择了群众性很强，节奏欢快鲜明的“安召”“鹿舞”等对幼儿进行民族舞蹈的实践教育，激发幼儿对家乡的热爱，培养幼儿健康的生活态度和生活情趣。

天祝民间艺术教育进幼儿园的探索，使地方艺术教育资源得到了充分利用，幼儿在浓浓的乡土气息中吸取了传统的民间艺术知识。这些本土的教育资源给了孩子们更加开阔的学习空间和时间，使孩子们在活动中既有丰富的外显活动，又不失有活跃的心智活动，为进一步提高了幼儿园教育质量，促进幼儿身心全面发展作出了贡献。

摘编自《教育革新》2012．1．73～74

原标题为《本土艺术教育走进幼儿园的实践探索》

编辑：cicy

关键词： 幼儿园艺术教育民间艺术教育艺术教育实施途径