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让幼儿快乐舞蹈

作者：王玲来源：南通市通师二附幼儿园上传时间：2012-12-10

本学期，我班开展了“班级个性化舞蹈情境的创设”的课题实验研究，并提出了“陕乐舞蹈”的教学理念。

一、精选幼儿快乐舞蹈的内容

1．和动物有关的。小动物活泼可爱，深受幼儿的喜爱。一些小动物造型独特，动作优美，非常容易模仿。因此，我选择与幼儿喜欢的小动物有关的舞蹈，来增加幼儿学舞蹈的乐趣。比如，在舞蹈表演《小老鼠上楼梯》时，幼儿不仅能用自己的身体动作表现出小老鼠胆小的体态特征，而且能随着钢琴音阶声音的变化来表现小老鼠上楼梯的过程，非常形象。又如，在舞蹈表演《小乌鸦爱妈妈》时，幼儿扮演小乌鸦飞来飞去找食物，一口一口地喂妈妈吃，从而将自己对妈妈的爱通过舞蹈表演的形式表达了出来。

2．和英雄人物有关的。这里的英雄是广义的，是正义、善良、美好的化身。比如，解放军叔叔是现实生活中的英雄，在幼儿心里他们是最有本领、最了不起的人。他们的军装、军礼以及枪炮等都是幼儿乐此不疲地表演的舞蹈元素。又如，动画片里的神奇人物，也是幼儿乐于表现的对象。《巴拉拉小魔仙》里的魔仙姐姐、《小鲤鱼历险记》中的小鲤鱼、《喜羊羊与灰太狼》中的喜羊羊等动画片中的人物不仅生动形象，而且还富有生动的故事情节，将这些元素融入到舞蹈教学中，有助于幼儿更好、更快乐地学习舞蹈。

3．生活道具辅助的。除以上一些有具体实物形象的表现原型外，幼儿还喜欢一些有具体生活道具辅助的舞蹈。比如，扇子、小伞、绳子……在幼儿的手里都可以变成他们舞蹈的道具。在主题活动《多种多样的扇子》中我设计了舞蹈活动“扇子舞”，在主题活动《小花伞》中我设计了舞蹈活动“小花伞”，幼儿都特别感兴趣。

二、创设幼儿快乐舞蹈的环境

宽松和谐的环境能给幼儿心情愉悦的感觉，能使幼儿更好地发挥想象力和创造力，能使幼儿更好地在舞蹈中表现自我。比如，在律动《小鸟飞》中，我和幼儿分别扮演鸟妈妈和小鸟，我用生动形象的语言，创设“蓝天白云”的意境：“在一片蔚蓝的天空里，鸟妈妈带着小鸟们自由自在地飞翔。”幼儿听着音乐，跟着我有时学小鸟飞，有时学小鸟跳。我说：“呀!看到谁啦?”幼儿说：“看到太阳哥哥了。”“那我们一起和太阳哥哥问个好吧。”幼儿一个个举起了小手舞动着说：“太阳哥哥你好呀。”“还看到谁啦?”有的说：“我看到白云姐姐了。”有的说：“我看到彩虹妹妹了。”丰富的想象不仅丰富了幼儿的语言，更丰富了他们的动作和表演的情节。在整个活动过程中，我没有重点讲解舞蹈的技能技巧，而是让幼儿在宽松的心理环境中自由地想象、表达和表现，并从中获取乐趣和美感。

三、灵活运用快乐舞蹈的表现形式

1．小组表演。这种舞蹈活动形式主要是解决基本舞步和手位的教学内容的学习。在小组中，幼儿通过特定舞蹈活动情境的创设，理解舞蹈活动的内容，掌握一定的舞蹈技能，从而打下学好舞蹈的基础。比如，在小组活动中，舞蹈活动“新疆舞”的主要目标是解决“移颈”“踏踮步”等新疆舞的主要特征动作的学习。

2．区域表演。区域中的舞蹈表演比较开放和自由，我根据幼儿的兴趣和教学需要在区域里投放了大量的舞蹈表演所需的服装、头饰等道具。幼儿可以根据自己的需要来选择道具，甚至可以自编自导自演，有时也可以和同伴合作创编舞蹈进行表演。

3．个体表演。幼儿与幼儿之间有着年龄的差异，而同龄之间的幼儿又有着舞蹈水平上的差异。因此，我根据幼儿的年龄特点和舞蹈水平编排了相应的舞蹈组合，并采用循序渐进的方法，由浅入深，由易到难地引导幼儿学习舞蹈。这既能保持幼儿学习舞蹈的兴趣，又能让幼儿不会以太简单而感到乏味，也不会以太复杂而感到困难，从而促进幼儿在舞蹈表演中获得个体发展与进步。

编辑：cicy

关键词： 幼儿园音乐教育幼儿园舞蹈教学幼儿快乐舞蹈