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新入园的白宝宝

作者：朱宇红来源：宋庆龄幼儿园上传时间：2012-12-18

让人挂心的白宝宝

今年又轮到我带小班，忙忙碌碌的九月让我累并快乐着。每天下班的路上。幼儿目里一天的工作情况都要在我头脑里过一追，“白宝宝”这个名字总是高频率地出现在我的脑海里。这个小男孩每天表情紧张地坐着校车来幼儿园，手里一直攥着两块手帕。问他这是做什么用的，他总是眼泪汪汪地看着我说是擦眼泪用的。进入教室后，他始终跟着我，无论我走到哪里，他总像小尾巴一样拖在我后面，还不停地问我：“下午两点钟睡觉起来上好课，就可以回家了，对吗？”即使我把他带去玩玩具，他也总是玩不到三分钟，又重新回到我的身边。

白宝宝没有上过托班，也没有去进早教中心，基本“圈养”在家，是一个被爷爷奶奶过度宠爱的宝宝。他缺乏安全感、胆小、啰嗦，喜欢缠着成人，他的表现是这类幼儿的典型特征。我们都知道，三岁左右的幼儿离开家庭进入托幼机构，这对于他们来说是人生的第一场考验。对于一十长期处在单一的生活环境中，又缺少同伴交往的幼儿来说，这一挑战就更为艰巨。他们在幼儿园的集体生活中如履薄冰，战战兢兢，他们特会对家人的依恋转移到每天接触最多的教师身上，在幼儿园中容易地于消极的情绪状态，难以与同伴建立起盘好的交往关系，同时，还会出现生活自理能力弱、遇到问题不容易沟通等情况。

需要陪伴的白宝宝

为了安抚白宝宝，我给予了他更多的关注。自由活动时，我会经常陪白宝宝一起玩，让他不感觉孤独。因为没有集体生活的经验，集体活动时白宝宝经常会离开位子去别的地方逛一圈，于是我就坐在他的身旁，用手势和眼神暗示他要和其他孩子一样坐好。终于，白宝宝能静下心来，努力尝试坐好，并学着同伴的样子“上课”了。

面对缺乏安全感的幼儿，教师首先要做的是让他的情堵稳定下来；让他学套关注周围的环境，避步了解这个环境需要遵守的规则，并尝试接受。因此，这个时候教师的个别陪伴还是非常有必要的。

爱尿尿的白宝宝

渐渐地，白宝宝能安静地“上课”了。可是，一周后一个新问曩又出现了。白宝宝急着小便的情况不时地发生，即便是集体活动开始前已经上过洗手间，只要外教老师一向他提问，他就说要小便。有时外教老师请他等一下再去，白宝宝就会憋红脸说：“来不及了呀。”有几次他真的把小便屎在裤子上或是地扳上，外教老师只好让生活老师带他离开集体活动的区域，去按干净的裤子。之后，白宝宝对于我们跟他说的“你应该去厕所小便”的要求总是连连点头称是，但是这种情况依旧不时地出现。

这是为什么呢？记得之前在与家长面谈时，家长并没有提到白宝宝这方面的问题，而且刚开学那几天也没有这种现象出现。会不会是他听不懂外教老师说的话，害怕外教老师对他提问而采取的一种自我保护呢？于是，我和白宝宝的妈蚂通电话，聊起了白宝宝这一反常行为，我还谨慎地说出了自己的假设，希望家长尝试问问白宝宝。当天晚上，白宝宝的妈蚂来电话告诉我：“老师，你太厉害了。我问过我家宝宝了，他的回答和你说的一模一样。他说他听不懂外教老师叽里呱啦的话，又害怕外教老师叫他回答问题，所以他就想躲到洗于问去，如果外教老师不让，他就会把小便尿在裤子上，这样的话其他老师就会把他带走去换裤子。”

白宝宝借“尿尿”来逃避语言难以沟通的外教老师，帮助白宝宝与外教老师建立起初步的沟通，又成为我的一个重要工作。其实在小班初期，我们全发现幼儿有各种各样的自我保护的方法。比如恋物，拒绝和教师说话，拒绝吃幼儿园的食物等。他们用自己的方式时抗着幼儿园的集体规则，在这个过程中，就产生了让教师“烦恼头痛”的各种问题行为。此时，教师要意识到这是幼儿焦虑的表现，我们要宽容地接纳幼儿的这种表现，再予以引导。比如允许幼儿保留看依恋物，但是游戏、学习和运动时建议幼儿暂时放下来；比如不急着要求能力弱的幼儿用语言表达自己的原望，但是如果幼儿对教师的指令要术能在行为或表情上作出反应，要立刻予小鼓励。

于是，我主动和外教老师进行了沟通，让我在英语集体活动时能够适当地进行一些中文翻译，鼓励胆小的白宝宝尝试重复外教老师的发音，并及时加以肯定和鼓动。慢慢地，白宝宝尿裤于的现象减少了，发言的次数增加了，有时证会主动用他量熟练的“Yes，Yes”回答外教老师的提问。

害怕走楼梯的白宝宝

白宝宝开始一点点接受班级的老师了，但我又发现了新问置。那天，我们去科技楼三楼活动。外教老师让孩子们自己走楼梯去那里，以锻炼他们的腿部力量。于是，我们关照孩子们扶着右边低矮的扶手有秩序地上楼。我走在队伍的量后，刚要上楼就发现白宝宝涨红了小脸站在原地，充满期待地看着我。他一脸的焦虑，问我：“这可怎么办呀？要是摔下来怎么办呀？”我就问他：“平时在家有没有走过楼梯？”他告诉我说：“没有呀，是奶奶抱的。”唼！这下可真为难了白宝宝。我走到他的身边，轻轻地牵着他的手：“来，我们一起走吧。”在上楼的过程中，我明显感觉到白宝宝的手心里都是汗，小腿肚也在打颤，可是走到最后几级台阶，他竟然挣脱了我的手，自己爬上去了。

活动结束后，我们又要下楼返回教室。白宝宝看见楼梯又一次躲到了量后。看他的表情，他似乎想坐在楼梯上一级一级地挪下去。”我们一起走吧！”短短的几十级楼梯，我和白宝宝手牵手竟然走了十分钟。一路上，他的手始终紧紧地拉着我，眼睛里充满了信任与依赖。

午睡后的集体活动前，我表扬了燕子们的各种进步，特意大大称赞了白宝宝今天尝试自己走楼梯的行为，我让孩子们为自己的进步鼓掌，白宝宝也开心地用力为自己鼓掌。

之后，我积极联系白宝宝的爸爸妈妈，和他们沟通相关的育儿理念，恳请得到他们的帮助。白宝宝的爸爸妈妈十分配合幼儿园的教育，开始有意识地增加了他们自己带白宝宝的时间，还尽量找机会让白宝宝多参加户外活动，不仅让他的身体得到了锻炼，也增加了他与别人交往、接触的机会。

父母的教育对幼儿的成长有着不可替代的作用。我很庆幸，通过与白宝宝父母的沟通，他们及时发现了这一作用，并与幼儿园建立了良好的合作关系。在幼儿入周初期，父母的教育态度和行为会极大地影响幼儿入园的适应性。教师只有鼓励家长用积极的态度去面对幼儿的“问题”，不断给予幼儿正面的引导，才能更有效地帮助幼儿从家庭生活顺利过渡到幼儿园的集体生活中。

经过了量艰难的第一月，白宝宝参与各种活动的积极性也提高了，还会唠唠叨叨地和老师说些家长里短的事，回家也会和爸爸蚂蚂说说幼儿园里发生的各种事情。显然，幼儿的成长不是一蹴而就的。在幼儿新入园的第一个月里，祖辈们要学习放手，父母们要学习承担责任，教师们则要给予更多的支持和鼓励，让更多的白宝宝们勇敢地迈出走向独立的第一步。

编辑：cicy

关键词： 幼儿入园准备新入园宝宝