将民族文化艺术融入幼儿园的艺术教育_

将民族文化艺术融入幼儿园的艺术教育

作者：张晓燕来源：虹口区艺术幼儿园上传时间：2013-01-07

民族文化艺术历史悠久，表现手法丰富，有独特的艺术风格及表达表现体系。然而，在当今日益开放和多元的社会背景下，民族文化艺术受到前所未有的冲击，如西方外来文化大量充斥在电影、电视、录像、广告等各种媒体中，潜移默化地影响着幼儿的生活和行为方式；家长在功利思想的驱使下，让幼儿一窝蜂地学习西洋乐器，造成幼儿艺术学习的偏差。

在幼儿园中，民族文化艺术也未得到充分的重视和体现。有些幼儿园虽然课程设置上有民族文化艺术的内容，但所占课程比重较小，数量不多，且安排零散，缺乏系统的实践研究成果。在上海市二期课改的背景下，我园在不断完善和创新幼儿园艺术教育的过程中，聚焦民族文化艺术，努力将民族文化艺术融入幼儿园的艺术教育，以丰富幼儿园艺术教育的内容和形式。

一、创设环境，渲染民族文化艺术氛围

环境是幼儿园教育的隐性课程，创设环境是开展艺术教育的重要手段。为营造民族文化艺术教育的氛围，我们对幼儿园的环境进行了整体设计与规划，创设艺术欣赏和艺术创作的互动式环境。

在园会环境的布置上，我们合理布局，巧妙利用楼梯、走廊、墙面、门窗和房梁等空间位置，布置了大量含有中国元素、色彩鲜艳的图画、剪纸和各种民间手工作品。

在幼儿园的专用活动室，我们根据民族文化艺术教育内容，用千纸鹤、布艺脸谱、蓝印花布、十字绣、泥塑等艺术作品装饰环境，并为幼儿提供各种材料，让幼儿与环境和材料开展充分的互动，鼓励幼儿用剪纸、蓝印花布、国画、连环画等多种艺术形式表达表现。

此外，我们还在幼儿园的区角设置了民族文化艺术内容，并提供相应的材料供幼儿操作。如在语言区，幼儿可以根据民族文化艺术课程中的故事内容情节，自己制作头饰、服饰和道具，进行排练和表演：在音乐区，教师在播放京剧选段时，会让幼儿配上大锣、小锣、小鼓等打击乐器演奏。

二、收集资料，选择民族文化艺术教育内容

为了选择合适的民族文化艺术教育内容，我们广泛收集与民族文化艺术相关的文献资料，并结合幼儿的年龄特点和认知特征，将经典的民族文化艺术内容和形式融入艺术课程，如水墨画、中国功夫、民歌、剪纸、秧歌等，使民族文化艺术教育体现民族性、文化性和多样性。

(一)选择适合幼儿欣赏的内容

在丰富的民族文化艺术宝库中，绘画、剪纸、民歌、民乐等都散发着独特的艺术魅力，具有较高的艺术欣赏价值。教师要结合幼儿的年龄特点和兴趣特征，选择幼儿易于接受、有助于提升审美能力的内容。如在中班水墨画活动中，教师选择了动画片《小蝌蚪找妈妈》，让幼儿在观赏、比较中了解我国特有的绘画形式——水墨画。动画片流畅清新的画面，带给幼儿视觉上的享受，也引发了他们的探索兴趣。幼儿不仅了解了我国的文房四宝，还学习水墨画的画法，他们一起用毛笔像模像样地在教师提供的背景画中添画小蝌蚪。教师将幼儿合作完成的作品张贴起来，使整个教室变成了小小的画廊，幼儿一边欣赏水墨画，一边相互观摩评价同伴的作品，无形中提升了欣赏能力和审美能力。

(二)选择能吸引幼儿参与的内容

在选择活动内容、设计活动方案时，我们认为不仅要让幼儿了解我国的民族文化艺术，还要让幼儿真正参与进来，获得直观的感受和体验，让幼儿萌发“我是中国人”的自豪感。如开展舞蹈活动“中国功夫”时，教师们找来了少林寺弟子练功的录像，以及与各武功招数相配的图片，还请来体育运动学校的学生打扮成少林弟子，当场练功。幼儿对少林功夫有了直观的感受和体验，在自己跟随音乐节奏创编动作时游刃有余，情绪高涨。幼儿感受着“中国功夫”的博大精深，在整个过程中能以饱满的精神状态积极参与，活动取得了很好的效果。

(三)选择贴近幼儿生活的内容

实践中，我们发现很多民族文化艺术素材反映的是成人的生活和审美取向，体现了成人的生活方式和情趣。因此，教师要着重选择那些贴近幼儿生活，对幼儿发展有实际价值的内容，并可以作一些适当的调整和改变，便于幼儿理解和接受。以歌唱活动“我学三姐来对歌”为例，教师虽然选用了朗朗上口的经典民歌，但歌词内容与幼儿的生活经验相脱离。于是，教师适度改编了歌曲的结构，并将歌词改为幼儿熟悉和喜欢的动物，如什么动物八条腿?什么动物喔喔叫?什么动物水里游?幼儿边对歌边创编，不仅很快记住了民歌曲调，而且活动热情高涨，唱了一遍又一遍。

三、开展活动，运用多种途径实施民族文化艺术教育

为了使民族文化艺术教育落到实处，我们以活动为载体，让幼儿在丰富多彩的活动中感知、感受民族文化艺术的魅力所在。

(一)主题活动

我们结合中国的节日，开展了与节日相关的各类主题活动。如通过舞狮、舞龙、包粽子活动以及兔子灯、香袋等手工制作，使幼儿了解春节、元宵节、端午节等节日的由来和节日的风俗习惯。幼儿在主题活动中还可以用朗诵、唱歌、舞蹈、童话表演等方式表达对民族文化的理解，增强对民族文化的认知。

(二)艺术活动

我们开展了多样化的艺术活动，主要体现在艺术样式、表现手法、制作表现、艺术欣赏等方面，如我们经常开展画水墨画、画年画、捏面人、制作布艺、扭秧歌、打腰鼓、唱地方戏曲等活动，让幼儿感受民族文化的艺术魅力，启迪了创造艺术美的意识。

(三)区域活动

在表演区、音乐区、美工区等区域，我们提供了各种材料供幼儿进行艺术创作。如在表演区的京剧小戏院，幼儿可以听京剧、学唱京剧，还可以自编自演京剧节目。在音乐区，幼儿可以伴随着教师播放的民族音乐和地方戏曲击打相应的乐器，既培养了节奏感，又增加了活动的趣味性。在美工区，幼儿根据已有的知识和经验，自制脸谱、水袖、胡子、令旗、官帽，学习和表现国粹。

(四)外出参观活动

我们会定期组织幼儿参观博物馆、民俗博览会、名胜古迹、历史建筑等，让幼儿了解祖国悠久的历史文化和民俗风情，学会用符号、图示等简单的形式进行实地写生和记录。每学期，我们还会带领幼儿外出观摩民间艺术团体的表演，让幼儿扩大艺术视野，接触多元文化。

民族文化博大精深，将民族文化艺术融入幼儿园的艺术教育，是一个长期探索和反复实践的过程。实践中，我们积累了“我学三姐来对歌”“茉莉花”“说唱脸谱”“中国功夫”“双簧会”“上海小调”“皮影戏”“北京糖葫芦”“水墨拓印”“有趣的文字”“小木匠造房子”“账房先生”“即兴筷子舞”等许多民族文化艺术素材和活动案例。这些鲜活的素材促进了幼儿园的课程建设，填补了幼儿园民族文化艺术教育的空白，为幼儿园的艺术教育增添了新的元素和活力。

编辑：cicy

关键词： 幼儿园艺术教育民族文化艺术