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在阅读中发现语言之美——大班阅读活动“七彩下雨天”

作者：孟晓蕾  来源：上海普陀区宜川一村幼儿园   上传时间：2013-02-08
高尔基说：“文学创作的技巧首先在于研究语言，因为语言是一切著作、特别是文学作品的基本材料。”文学是语言的艺术。在幼儿园早期阅读教育活动中，我们尝试运用多种载体向幼儿进行审美教育，而让幼儿从阅读中感受语言之美，无疑是重要的手段之一。在阅读活动“七彩下雨天”中，我尝试运用散文诗般的作品让幼儿感受语言的优美以及阅读的愉悦。
 
一、欣赏
 
《七彩下雨天》俨然一幅色彩斑斓的画卷，一首天真烂漫的诗歌。这本书用七彩的图画和诗意的语言将读者带入优美的意境中。在语言内容方面，作者选取“雨”的意境，用七彩的颜色、用散文诗般的语言将下雨天描述得色彩斑斓。在作者笔下，雨拥有了生命，它有颜色、有形状、有味道、有气味，充满了活力，充满了大自然的魅力。在细腻的笔触之下，“雨”精灵的形象跃然纸上，它能飘进幼儿心灵的最深处。在语言结构上，作者运用大量的排比句，如“如果下起××的雨……”不仅将“赤橙黄绿青蓝紫”各种颜色的雨描述得淋漓尽致，使每一个句子、每一种颜色都充满了灵气，还将斑斓的色彩与具体的感受巧妙地联系在了一起。如，“如果下起黄色的雨，翩翩飞舞。那美丽的黄蝴蝶，扑扇着透明的翅膀在跳舞!”“如果下起绿色的雨，绿意融融。是天空在飞撒树叶吗?大树先生张开了双臂，迎接伙伴们的到来。”……整个作品展现了充满想象力的优美的语言，给人诗意的享受，使人陶醉。
 
二、朗诵
 
由于《七彩下雨天》这一作品凸显了语言美，所以我觉得在活动中引导幼儿学习朗诵是有效的方式，不仅能让幼儿充分感受语言之美，更能让幼儿真正融入到绘本的意境中去。在活动中，我首先在优美的音乐声中朗读了作品，引导孩子安静地聆听，慢慢进入奇幻美丽的七彩意境。随后，我引导孩子一起理解绘本。我请孩子将自己认为最美的句子指出来，并引导他们有感情地朗诵。每个孩子选择的句子不一样，表达方式也不尽相同，但是从他们的表情、神态、声音中，我能感受到优美语言带给他们的陶醉感。在朗诵示范和幼儿局部朗诵后，我引导幼儿齐声朗诵。依然是流淌的音符，依然是美丽的画面，依然是充满幻想的文字，但孩子们又有了新的感受。他们是带着感情色彩去充分体验文字所展现的美丽梦想与意境的。让孩子在学前教育阶段适当地朗诵一些优秀作品或片段，不仅可以提升语言能力，更重要的是能够提升对语言文字的审美理解能力，能够更好地感知语言文字背后所蕴含的深层意韵。
 
三、创编
 
在教学活动的最后阶段，我引导孩子们想象自己心目中最美的雨，并且用优美的语言表达出来。孩子们的想象力和创造力是惊人的，他们的答案充满了童趣与幻想。在活动结束之后，我又让孩子们将自己想象的雨画出来，用笔记下自己美丽的梦，然后模仿《七彩下雨天》中的句子，用散文诗般优美的语言加以表达，再让父母记下自己创作的诗歌，带到幼儿园里与同伴交流。
《七彩下雨天》让我和孩子们享受了优美的语言带给我们的美和感动。我希望通过这次活动引导幼儿从语言本身感受阅读的魅力，获得美的享受，并学习用多彩的语言与多彩的世界交流，表达自己热爱自然、热爱生活的情感。
 
附：七彩下雨天(大班)
 
目标：
 
1．欣赏散文诗，感受作品描绘的“七彩下雨天”的美。
2．学习有表情地朗读散文中的诗句，尝试创编。
 
准备：
 
1．PPT(演示文稿)。
2．在区角活动中．让幼儿把彩色糖纸当“眼镜”观察周围事物并进行简单描述，鼓励幼儿将自己看到的世界画下来。
 
过程：
 
一、回忆下雨情景
师(用多媒体播放下雨的图片和雨声)：哗啦啦，哗啦啦，下雨了!如果下雨了你会想到一些什么事情呢?(赶快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撑着雨伞和雨滴一起做游戏……)
师(小结)：下雨天可以让我们想到做那么多的事情。
二、欣赏散文诗
1．完整欣赏，初步感受散文诗的意境。
师：有一天，天空下起了雨，一个小女孩坐在窗前，看着雨想了很多。我们来听听她想到了什么。
(教师边演示PPT边配乐朗诵。)
师：你听到了什么?都有什么颜色的雨?
2．再次欣赏，交流自己最喜欢的诗句。
师：我们再来仔细听一遍．听听哪一种颜色的雨让你感觉最美。
(在幼儿自由表达时，有的幼儿说：“绿色的雨最美。因为到处飞撒的树叶，使天空变成了绿色。”有的幼儿说：“紫色的雨最美。天空到处都是葡萄，变成紫色的了!”有的幼儿说：“蓝色的雨最美，就像妈妈的蓝裙子。”……当幼儿说到一种颜色的雨时，教师便出示相应的画面，配上轻轻的配乐朗诵，引导幼儿用散文诗中的句式表述。如：“如果下起紫色的雨，噼里啪啦。就像从天空中跳下来的葡萄粒，让整个世界充满甜甜的味道!”
三、理解朗诵
1．在教师的带领下集体跟读。
师：七彩的雨好美。我们一起把这么美的雨读出来吧。
(幼儿听着音乐、伴着画面有感情地跟读。)
2．选择自己认为最美的段落朗诵。
师：你觉得哪种颜色的雨最美?
(教师鼓励并帮助幼儿有表情地朗诵自己喜欢的段落。)
3．再次集体跟读。
师：我们每个人都有自己喜欢的颜色的雨，大家合起来就是“七彩下雨天”了。我们再一起跟着音乐，用好听的声音来念“七彩下雨天”吧。
(幼儿集体伴着音乐、画面跟读。)
四、创编散文诗
1．幼儿自由创编。
师：在小女孩想象的七彩雨中，你最喜欢哪种颜色的雨?请你选择一种颜色的雨，想象一下它像什么，并用像诗歌一样的话来表达。可以说给旁边的小朋友听。
(教师分别出示七种颜色的雨，引导幼儿大胆想象，并模仿散文诗的语句进行创编。)
2．交流、分享自己创编的诗句。
师：请把你编的诗念给大家听听。
(例如，如果下起绿色的雨，绿绿的，就像很多很多的小草：如果下起红色的雨，红红的，就像天空中的红太阳；如果下起蓝色的雨，就像蓝蓝的大海，小鱼在大海里游来游去；如果下起黄色的雨，漂漂亮亮的，就像妈妈给我买的黄色衣服……)
延伸活动：
师：你们的雨好美。愿意把这么美的雨画下来吗?
(引导幼儿根据自己的想象画出心中最美的雨，并在回家后念给家长听。请家长把孩子的表达记录在画的空白处，然后布置在语言区内，鼓励幼儿在区角活动中有表情地朗诵自己心中最美的雨。)
 
七彩下雨天(根据原文改编)
 
哗啦啦，哗啦啦……
下雨啦。
有一个小女孩坐在窗前看下雨，
突然，一个想法蹦了出来。
如果下起彩虹色的雨，
会是什么样的啊?
如果下起红色的雨，
漂漂亮亮。
就像我开心时的，
红脸蛋。
如果下起橙色的雨，
酸酸甜甜。
是好喝的橙汁吗?
快伸出舌头尝一尝吧!
如果下起黄色的雨，
翩翩飞舞。
那美丽的黄蝴蝶，
扑扇着透明的翅膀在跳舞!
如果下起绿色的雨，
绿意融融。
是天空在飞撒树叶吗?
大树先生张开了双臂，
迎接伙伴们的到来!
如果下起青色的雨，
哗啦哗啦。
邀游在海洋中的鲸鱼，
会不会以为是大海颠倒过来而吓一跳!
如果下起蓝色的雨，
摇摇晃晃。
那是妈妈洗得干干净净的蓝裙子，
晾在天上了吧!
如果下起紫色的雨，
噼里啪啦。
就像从天空中跳下来的葡萄粒，
让整个世界充满甜甜的味道!
快看!看那儿是彩虹!
哦，原来这下的就是七色的雨!
我们看不到它，是因为它被云彩遮住了。
彩虹呢，
是太阳为没看到七彩雨的人们送来的一份小小的礼物!
 
编辑：cicy
关键词： 幼儿园阅读活动 大班阅读活动 七彩下雨天

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