给幼儿评语的“三忌四宜”_

给幼儿评语的“三忌四宜”

作者：袁小燕来源：江苏省如东县县级机关幼儿园上传时间：2013-03-11

幼儿评语是教师对幼儿在园一学期来学习、生活等方面的评价，是家园联系的重要方式之一。通过评价，家长能够了解幼儿的发展状况，知道幼儿的优点和不足，知晓幼儿努力的方向。在许多家长心中，教师的评语成了评判自己孩子是否聪明的标准之一，具有一定的权威性，这就要求教师在撰写评语时要格外慎重，做到“三忌四宜”。

三忌

一忌告状式。如一则针对调皮好动的某幼儿的评语：你的小脑袋里到底装了些什么?小小身体里哪来那么多精力让你这么好动?——看似委婉的表达，实则蕴含着责问和不满，这种告状式的评语会让家长觉得自己的孩子在老师眼中一无是处，易引起家长的抵触、担忧、不满等消极情绪，进而家长有可能将这些情绪迁怒到幼儿身上，由此带来的负面效应便可想而知。其实每个幼儿在成长过程中都会存在很多问题，教师应该客观看待幼儿的缺点，善于发现幼儿的闪光点，让评语成为友好交流的平台，而不是向家长告状的舞台。

二忌美言式。在家长的心中，自己的孩子总是最棒的。当别人夸自己的孩子聪明又能干时，家长的自豪感会油然而生。可如果有人说自己的孩子存在哪些缺点，大部分家长都会接受不了。考虑到家长和幼儿的这种心理，有些教师写评语时便只说优点不提缺点，将评语变成了“美丽的谎言”。于是，“假评语”“伪激励”便应运而生：“你是个聪明的幼儿，样样本领学得好，喜欢唱歌和游戏，是小伙伴的好榜样。老师相信今后你会越来越棒!”全文对幼儿存在的问题只字不提，激励的语言显得很空洞，对幼儿的期望更是模糊不清。美言式评语蒙住了家长的双眼，堵住了他们的双耳，家长无法了解到幼儿发展的真实状况，这样的评语是对家长和幼儿的不尊重、不负责任的表现。

三忌复制式。教师是较早、较多使用计算机的一个工作群体，很多教师已习惯于依赖电脑和网络，工作中一遇到困难便上网查询。所以每到学期末，有些教师便上网搜索幼儿评语，采用“移花接木”之术，将现成的评语复制到本班幼儿的身上，这种做法方便、快捷又省事，没有了观察、分析与商榷，幼儿评语已全无个性可言。“网络复制”“班级复制”“幼儿复制”层出不穷，一时之间，评语复制现象呈盛行之势。

四宜

一宜人文化。幼儿年龄小，缺乏明辨是非的能力，对自己的认知往往来自于教师和成人的评价，如果得到教师的肯定和鼓励，能增强幼儿的自信心，反之亦然。所以，给幼儿写评语时要坚持正面鼓励的原则，用欣赏和发展的眼光去看待每一位幼儿，肯定幼儿的优点和进步，让幼儿感受到教师对自己的喜爱，让家长感受到教师对幼儿的关爱。对幼儿存在的问题，教师则应以希望的口吻婉转提出。如：对于自理能力较弱，特别依恋亲人的幼儿，我是这样写的：“你聪明机灵，本领一学就会；你文静友善，拥有许多好朋友；你想法奇特，画的画总是与众不同。就要成为大班的姐姐了，早点离开妈妈的怀抱，让自己快快长大，好吗?”这样的评语既带给家长和幼儿亲切感，又巧妙地指出了幼儿的不足，发挥了评语应有的功效。

二宜个性化。“和你相处了一学期，老师发现你有很多优点。上课时你认真听讲，表演时你活泼大方，游戏时你愉快欢畅。如果在新学期里能学会与小伙伴友好相处，那么你的收获会更大!”这则评语乍一看，文笔流畅、语言亲切，可细细回味，其实适合很多幼儿，缺乏个性特色。给幼儿写评语就如同给幼儿画肖像画，了解情况的人看到评语就能猜出写的是哪个幼儿，这样的评语才是客观、真实而富有特色的。每个幼儿都是自我成长的个体，教师要善于用发现的眼睛去观察幼儿的行为表现，用敏锐的心灵去捕捉幼儿的个性特点，既要把握幼儿常态的一面，更要挖掘他的与众不同之处，这样才会做到“心中有人，笔下有话”。

三宜动态化。一般幼儿在园学习、生活需要六个学期，每一学期，我们教师都要给幼儿以阶段性评价。从小班时习惯的养成，到大班时能力的锻炼，幼儿始终处于一个成长、变化的状态，所以我们的评语要体现幼儿发展的延续性和过程性。每学期的评语要结合幼儿当时的年龄特点和发展要求，既要生动、形象地勾勒出幼儿的现状，还要客观、准确地对幼儿提出期许，真诚、委婉地指出幼儿存在的问题和需要改进的地方。而下一学期的评语要和上学期有所呼应，让家长从中看到幼儿的变化和发展。

四宜艺术化。面对不同的家长“读者”群体，我们的评语要讲究语言表达的艺术性。对文化水平较低的家长，评语一定要通俗易懂，语言简洁明了。如：“别看宝宝年纪小，本领学得可不少。儿歌说得呱呱叫，手工做得真正好，穿衣睡觉都很棒，你的朋友真不少。要问你还缺点哈?吃饭香香就更妙!”这是一则打油诗式的评语，读起来琅琅上口，其内容简单直白，同时具有一定的趣味性，便于家长和幼儿理解，符合一般家长的阅读水平。对一些文化层次较高的家长，我们的评语可采用排比式或诗歌体，运用比喻等手法，使其变得生动形象，更富文学色彩。如：“走进你的世界，老师领略到你的精彩。你清澈的眼神里透露着纯真，甜美的笑容里闪动着快乐，小小的脑袋里隐藏着智慧，灵巧的双手更是展现出丰富的创造力。这就是受大家欢迎和喜爱的超超。要上大班了，如果超超再勤劳一些，你会赢得更多的掌声!”妙笔生花、多姿多彩的评语让家长感受到教师认真的态度和良苦用心，这种交流是美好的、愉悦的，也是富有意义的。

一篇好评语，能让读者赏心悦目、让家长和幼儿有所收获。所以，教师平时应该注意观察，对幼儿多一些细心、关心和爱心，同时不断提高自身的写作水平，写出高质量、高水平的评语。

原载《儿童与健康》：幼儿教师参考，2012．4．24～25

原标题为《对幼儿评语“说三道四”》

编辑：cicy

关键词： 幼儿教育评价幼儿评语三忌四宜