培养有效的美术常规，让美术活动活而有序_

培养有效的美术常规，让美术活动活而有序

作者：李秀英来源：江苏省昆山市千灯镇淞南幼儿园上传时间：2013-03-13

一、培养美术常规应该遵守的原则

(一)尊重幼儿的年龄特点

小班：不论是绘画还是美工活动，小班幼儿主要满足于动手操作的过程，享受自主活动的快乐，体验绘画材料和手工工具的特性，游戏化的教学活动是最适合用来培养小班幼儿的活动常规。

中班：4岁左右的幼儿已经开始学习合作完成作品，能够控制自己的身体。所以，对中班幼儿主要用语言或符号指导培养其良好的活动常规。

大班：大班幼儿随着手部肌肉的发育和手眼协调能力的增强，他们的作品更加精细了，能够很好地控制自己的行为，身体比较灵活，而且有自己的见解，能够通过不断的尝试解决问题。所以，大班幼儿美术活动常规应该侧重幼儿自主性的培养，幼儿通过协商，共同制定常规，共同遵守。

(二)教师要以身作则

在常规培养中，言传可以让幼儿明白规则是什么，身教使幼儿有可以模仿的好榜样。老师要言行一致，要求幼儿做到的事情自己先要做到。

(三)教师间要协同一致

要把外在的规则变成内在的习惯，需要老师反复的强化，最忌讳的就是时而强化，时而放纵。常规培养不能是某一位老师孤军奋战，需要老师之间统一常规要求，形成教育合力。

二、培养幼儿美术常规的基本方法

(一)标识法

把美术活动的常规要求用绘画作品、照片、图示、文字等形式展现在幼儿面前，提示幼儿遵守常规的一种方法。

(二)儿歌法

在美术活动中，寓教育内容于儿歌，让一些常规要求在反复地朗诵活动中达到巩固的效果。

(三)故事法

老师用生动形象、幽默有趣的语言，引导幼儿理解美术活动中的常规，并且遵守常规的方法。可以用拟人化的语言，也可以采用讲故事的形式。

(四)讨论法

教师和幼儿针对班级常规中存在的问题，共同分析、讨论、修正的一种方法。

(五)游戏法

用游戏的形式或者采用游戏的口吻易于吸引幼儿注意力，激发幼儿学习活动常规，把老师对幼儿的要求转化为幼儿对自身的内部需要。

(六)激励法

是指在美术活动的每一个环节发现孩子做的好的地方，并用奖励的方法来表扬这些幼儿。

三、美术常规的问题及对策

对幼儿活动常规的培养可能会遇到什么问题?我们又该如何解决?

(一)准备时应注意的常规问题

我们常说，好的开始预示着好的未来。活动前的准备充分与否，是活动成功与否的先决条件。在活动准备环节，如果能建立良好的常规，那么对我们接下来的整个活动都是非常有益的。在活动准备的这个部分，我们遇到的常规问题主要有两个：一是走的常规；二是坐的常规。

(二)活动过程中应注意的常规问题

对有些老师来说，在美术活动中关注的更多的是结果，就是作品好不好，而往往忽视了活动过程中的常规培养。所以整个活动下来，幼儿自己玩得不亦乐乎，老师却往往已经精疲力尽，各种各样的常规问题随之出现。

1．倾听常规

策略一：提醒幼儿：“注意，老师只说一次。”

策略二：告诉幼儿：“我会轻轻地说一遍，待会请耳朵最灵的小朋友来当我的扩音器，帮我告诉大家。”

策略三：提问幼儿：“刚才老师说什么了?”

策略四：评价幼儿：“谁听得最专心?”

2．操作常规

美术活动主要包括绘画活动和手工活动，其中不可避免地要用到画纸、油画棒、水彩笔、彩泥、剪刀、固体胶棒等工具，工具一多，往往容易出问题。

乱动乱玩工具：为此，我采用了“击鼓传花”的游戏，等幼儿安静坐下以后，再把工具一支一支地给幼儿互相传送，同时还可以配上幼儿熟悉的儿歌，把幼儿的注意力吸引到传送的动作上来。

握笔姿势不正确：可以用儿歌的方式引导幼儿学习正确的握笔姿势。

(三)其他常规培养技巧

1．标识法

对小班幼儿，应采用颜色鲜艳、造型可爱的直观图案作为标记。而到了中班、大班，随着幼儿年龄的增长和认知能力的提高，使用的标记范围就广多了，可以是数字标记、汉字标记、几何图形或者直接写上物品名称、幼儿自己的姓名等。

2．激励法

老师只要表扬了某个小朋友，立刻就会有许多小朋友纷纷模仿这个小朋友的良好行为，因此，我们及时表扬幼儿中的良好行为会起到很好的激励作用。

3．榜样法

还可以以大年龄班的哥哥姐姐为榜样，带较小年龄的幼儿到大班去参观，感受哥哥姐姐们整齐有序地收放材料，整理桌面，有意识地提醒他们看一看“画纸是怎样摆放的?”“一盒盒的水彩笔又是怎样排队的?”等等，让他们感到哥哥姐姐真能干，激发他们学习榜样的动力。

4．讨论法

有时候，可以让幼儿参与常规的制定，不仅能让幼儿体验成功的乐趣，更能让他们感到常规是他的内在需要，而不是外界强加的。在常规的执行中，幼儿会更加乐意接受甚至主动地成为监督者，使常规教育更能顺利实施。比如，组织幼儿讨论“怎样让我们的工具材料排队得更整齐?”然后让幼儿用自己的方式展示出来，如文字或者图夹文的形式，让幼儿之间形成一种良好的监督。

原载《佳木斯教育学院学报》2012．5．258

编辑：cicy

关键词： 幼儿常规培养幼儿美术教育美术常规