“幼儿心理健康研究”专题综述_

“幼儿心理健康研究”专题综述

作者：姜旭来源：华东师范大学学前教育学系上传时间：2013-04-05

近年来，幼儿心理健康问题越来越受到教师和家长的关注，而幼儿的心理问题似乎也越来越多。在由华东师范大学学前教育学系副教授钱文主持的“幼儿心理健康研究”专场中，参会者围绕幼儿的心理健康问题发表了自己的看法和意见。

正视幼儿的特殊心理现象

幼儿在发展的过程中往往存在着一些独特的看似消极的心理现象，而这些现象却恰恰是幼儿思维及社会性发展的体现。成人如若不能恰当地把握这些特殊心理现象，以自己的眼光去衡量幼儿的行为，就很可能造成偏差，从而影响幼儿心理健康发展。

◆现象一：说谎

说谎是幼儿常见的一种心理现象。华东师范大学附属幼儿园的乐益融老师从自己的教学经验中总结出引发幼儿说谎的心理因素，分析了说谎对幼儿发展可能产生的影响，并分享了在不同情境下应对幼儿说谎行为的策略。乐益融老师强调，教师首先要理解幼儿的说谎行为，并能够区分幼儿的有意说谎与无意说谎，然后针对不同的情况对幼儿说谎的原因进行分析，运用榜样效应等方式正确引导，切忌将幼儿偶然的说谎行为上升到“人格”“品行”的层面。

◆现象二：抗挫力低

如今很多社会现象反映了幼儿的抗挫力普遍较低，这对于其未来的成长和发展势必有着消极影响。浦东新区东方幼儿园的孙晓兰老师与大家分享了她运用“行为塑造法”“共情法”等心理学理论提高幼儿抗挫力的案例。孙晓兰老师指出，幼儿的成长过程是一个学会独自承担的过程，家长和教师应为幼儿提供面对困难的机会，在幼儿遇到困难时给予理解、鼓励和支持，及时肯定幼儿的进步，让幼儿体会到克服挫折的自豪感和成就感。

了解幼儿的年龄特征

3～6岁是幼儿认知与社会性发展十分迅速的阶段，因此每个年龄段的幼儿都表现出各自的年龄特征，这其中也包含了教师和家长共同关注的问题。

◆小班幼儿的分离焦虑

对于小班幼儿来说，入园是其社会化进程中的重要一步，能否顺利度过这一时期，拥有稳定和愉悦的在园情绪，对幼儿的身心健康有着重要影响。奉贤区江海幼儿园的方韩老师通过分析幼儿产生分离焦虑的原因，总结了情感转移、注意力转移、适度肯定和家园互动等缓解幼儿入园焦虑的策略。钱文副教授强调，小班幼儿的分离焦虑是一个正常现象，我们研究它的目的并非要消除它，而是要帮助幼儿更好地完成从家庭向幼儿园的过渡。

◆中班幼儿的告状行为

中班幼儿由于社会交往需求和行为能力的提高，告状行为变得高频而普遍。闵行区马桥实验幼儿园的顾红英老师认为，幼儿的告状行为一方面源于其认知发展的局限性，另一方面受控于其社会性发展水平。在分析了与告状有关的四个因素后，顾红英老师呈现了幼儿告状行为的具体表现，并分享了其在实践中总结的应对策略。

关注特殊背景下的幼儿

随着城市化的发展，社会的流动性明显增强，很多幼儿跟随着父母漂泊不定，对生活环境的适应以及学业的连贯性都对他们提出了挑战，这类幼儿的心理健康问题近年来也备受关注。

◆外来务工人员随迁子女

外来务工人员随迁子女一直是教育中一个特殊群体，由于早期教育背景、家庭经济状况、对新环境的适应度以及自我身份认同等问题，他们常常会在生活和学习中遇到更多的困难。

闵行区机关幼儿园有外来务工人员随迁子女160名，占幼儿总数的20％，幼儿园主张一视同仁，让他们享受和本地幼儿一样的教育与生活资源，并想方设法帮助他们尽快融入幼儿园的生活。嘉定区鹤旋路幼儿园的刘虹平老师也注意到一名这样的幼儿，由于对城市生活的不适应和自卑心理，这名幼儿表现出很多退缩行为，刘虹平老师通过与家长交流，寻找原因，通过有意增加互动、让其承担责任、培养兴趣爱好等方式，使这名幼儿的性格有了转变，自信心和交往能力有很大提高。

◆插班生

与外来务工人员随迁子女相比，插班生面临着更大的挑战，尤其是那些从外地转来的幼儿。他们更换了生活环境，却没有跟同伴一起建立新的生活习惯的机会，最初，他们往往也没有同伴。嘉定区安亭幼儿园的金小英老师与大家分享了一个矫正插班生自卑心理的案例。金小英老师首先分析了插班生自卑的原因，并与家长沟通改变家庭教育方式，通过情绪记录表建立有效的家园联系；其次，在班级里创设轻松、接纳的氛围，并用正强化的方法帮助其建立伙伴关系，最终使这名幼儿找回自信，融入班级大家庭中。

编辑：cicy

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