家园互动在幼儿园教育中的尝试与实践探讨_

家园互动在幼儿园教育中的尝试与实践探讨

作者：史雪梅来源：江苏省盐城市盐都幼儿园上传时间：2013-07-07

随着教育改革不断深化，越来越重视家园互动的教学模式，既做好幼儿园教学任务，也发挥家庭的应有职责，实现家园共育，促进幼儿健康、个性化发展。那么，在实际教育中，该如何开展家园互动，笔者具体分述如下。

一、情感交流，奠定家园互动的基础

在幼儿园教育中，通过构建家园关系，可消除新入园儿童的焦虑感，使其尽快适应幼儿园生活。因此，在幼儿入园前，需要组织新生家长会，给他们发一份本园简介，帮助家长与儿童共同认识幼儿园。其次，引导幼儿与教师交流、认识，以产生熟悉感。如带领家长、幼儿参观幼儿园环境，让他们熟悉班级与幼儿园环境。如进行亲子游戏：“娃娃家”里，家长与孩子给娃娃喂饭；休闲区中，家长与孩子一起拼图、看书；“建筑工地”中，幼儿带着安全帽搭积木……这样，让孩子体验快乐，熟悉环境，以消除幼儿分离焦虑及紧张情绪。

同时，为了实现家园教育的共同性，在家长工作中，我们需要重视情感交流，情系家长。这需要注意如下几点：

第一、明确家长工作要求，把家长工作纳入到幼师教育考核中。

第二、利用有效方法进行宣传。比如通过《家园联系栏》，为家长分析幼儿教育内容与教育要求，儿童在园表现，以确保家长对幼儿教育和在园教育具有一致性。

第三、构建服务意识，实施有助于幼儿并帮助家长解决困难的措施。譬如减免贫穷家庭幼儿学费；若家长接送困难，幼儿园可代替家长接送幼儿等。

另外，为使家长均能有时间参加到家园活动，可将园内开展的重大活动安排于休息日或者节假日，避免影响家长工作。

第四、若家长碰到教子困惑，教师则予以指导，亦或家长与教师商讨有效教育方法。若教师与家长发生误会或冲突时，我们则需深入了解，研究原因，有效解决，从而构建家园良好关系，使家长积极配合幼儿园工作。

二、真诚沟通，

保证家园互动的开展

在开展家园合作之前，我们首先需要了解家长，注意家长与教师直接的真诚沟通，以获得家长们的支持、理解、积极参与、积极配合，让家长成为教师的合作伙伴。在家园沟通中，有各式各样的形式，比如：电话沟通、面对面交流沟通、家园活动交流沟通、家园联系栏交流、网络互动交流沟通等。这样，在教师与家长在有效、融洽的交流、沟通、合作的前提下，使家园关系、家长和幼儿的关系更为和谐、融洽，家园之间在教育上也有一致性，有利于达到家园互动、家园双赢以及促进孩子和谐、全面、健康发展的目的。同时，为了让幼儿生活更为丰富多彩，帮助幼儿全面发展，教师可以利用多种方式在休息日或节假日组织亲子活动，让家长也参与到活动中。

如拼图画拣落叶亲子运动；如《小白兔拔萝卜》、《快乐跳跳跳》、《启智童心，品味亲情》等亲子童乐游运会，以展示孩子们的本领，并促进家长与孩子的互动；

又如“三·八”妇女节时，可开展爱妈妈亲子活动，让孩子们学会感恩母亲，国庆节即将来临时，可开展《我们爱祖国》的亲子活动。

在活动中，有儿童的精彩表演，也有家长代表们的爱国故事讲述。在亲子制作国旗环节中，教师、家长、幼儿一起探究怎样制作国旗，如何折叠制作五角星。最后幼儿进行歌舞表演《国旗真美丽》，可将亲子活动推向高潮。这样，通过活动，不但对孩子进行了爱国主义教育，也拉近了家园距离，增进了家长和孩子的情感，并实现了家园教育同步。

三、家园互补，增强家园互动效果

在家园互动中，家长是有效的资源，我们可以充分发掘与利用，以增强家园互动效果。一般而言，优质家长资源主要包括如下方面。

第一、家长职业优势。通过家长职业，可以帮助孩子们对社会有初步认识，可以给幼儿园教育带来多种服务与支持。

第二、利用家庭优势。在孩子们的成长中，家庭教育环境对他们有着十分重要的影响。通过各种各样的趣味性家园互动活动，可产生教育合力，拓宽了教育空间，让孩子们在良好的教育环境中健康成长。

第三、还可利用家长个性优势。如我们可以把幼儿园多项工作与家长们的各种兴趣爱好有机结合，以提高家园互动，提升教育质量。如在某次家长开放日活动中，教师邀请了一些家长与孩子们共同演出节目，于是获得了其他家长的强烈响应，不少家长也踊跃报名。在平时生活中，家长与幼儿相处时间长，他们对于幼儿的兴趣爱好、性格特征等都十分了解，幼儿与父母亲同台演出，也让孩子们觉得亲切、新鲜，因而有不错的成效。

另外，在幼儿园中，大都是女教师，为了改变这一局面，幼儿园也可以外聘男同志做体育教师。可以是其他中小学的，也可以是社会体育名人。我们幼儿园有个孩子的爸爸是一位体育教师，他擅长的是武术教学。我们就外聘他教孩子们体育。对于孩子而言，他们天性好动、好玩，尤其是男孩子，而武术中的各种招式则是孩子们浓厚兴趣的所在。于是，在这位男老师的加入下，课堂氛围变得更为活跃，有生机。同时，也变化了女性化教学方法，帮助幼儿自小意识到职业是没有性别区分的。这样，通过男老师的加入，可以使幼儿教育变得柔中带刚，为幼儿园教育增加了生机与活力。

此外，还可让家长们参与到幼儿园管理中，以提高学校工作质量。如每学期计划制定前可邀请家长委员进入到工作计划的交流、讨论中，以征求家长建议与看法，使家长委员督促幼儿园工作。

原载《课程教育研究》，2012．11月上旬刊．123

编辑：cicy

关键词： 家园互动幼儿园教育实践探讨