舞蹈创编在幼儿园教学中的运用_

舞蹈创编在幼儿园教学中的运用

作者：唐秀琼来源：广西百色学院教育科学系上传时间：2013-10-26

      舞蹈创编是幼儿园有效教学的途径之一。教师通过引导幼儿创编舞蹈，可以将一些抽象的教学内容创编成幼儿容易理解的舞蹈作品，将抽象的教学内容动作化、趣味化、形象化。幼儿通过学跳创编的舞蹈作品来理解教学内容，能够使幼儿更加轻松愉快地学习。
      1．运用舞蹈创编发展幼儿的理解力
      抽象、复杂的知识内容往往无法吸引幼儿的注意力，也无法使幼儿产生学习兴趣与欲望。运用舞蹈创编，则能帮助幼儿更好地理解教学内容，从而使幼儿产生学习欲望。比如，大班音乐欣赏活动“动物狂欢节”给幼儿欣赏的是纯音乐，由于没有任何歌词的提示，因而对幼儿来说比较抽象。为此。教师根据“动物狂欢节”音乐中所表现的各种动物形象，引导幼儿创编出一个具有各种动物典型动作的舞蹈作品，并辅以生动的语言，与幼儿一起用动作、表情等将音乐形象表现出来。这既加深了幼儿对这首音乐的理解，又为幼儿欣赏其他类型的音乐打下了基础。
     2．运用舞蹈创编发展幼儿的想象力与创造力
     幼儿期正是想象力、创造力发展的关键时期。教师可以启发幼儿根据教学活动内容创编与之相应的舞蹈动作，以发展幼儿的想象力和创造力。比如，在中班科学活动“蚕”中，教师引导幼儿想象蚕在茧中的样子并用动作表现出来，幼儿有的做出双手合并放在大脑一侧做蚕正在睡觉的动作，有的则用手臂抱住双腿卷缩成一团表现出蚕在茧中的样子。又如，在大班音乐欣赏活动“动物狂欢节”中，教师启发幼儿自发地创编自己喜欢的动物形象动作，幼儿有的创编小兔子跳的动作，有的创编小乌龟爬的动作，有的创编小鸟飞的动作……这一个个动作有助于发展幼儿的想象力和创造力，而想象力和创造力的发展又有助于幼儿理解教育教学内容，从而促进教学活动目标的有效达成。
      3．运用舞蹈创编发展幼儿的记忆力
     教育心理学研究表明：幼儿的记忆具有强烈的情绪色彩，无意识记往往是由兴趣或情绪色彩很浓的对象所引起的。运用舞蹈创编能够增强幼儿的记忆能力，而增强幼儿的记忆能力则能为幼儿正确运用所学的知识经验打下基础，又有利于幼儿学习的连贯性和持续性。比如，在“黄豆的生长过程”科学活动中，为了让幼儿了解黄豆的种子先是要种在土壤里，然后通过雨水、阳光的作用，慢慢发芽，长成豆苗，再开花结果的这一过程，教师引导幼儿将之创编成一个形象、直观的舞蹈。通过学跳种子在土壤里睡觉的动作、种子喝水的动作、长成小豆苗的动作、小豆苗开花和结果等动作，幼儿将黄豆的生长过程记忆得更加深刻。在延伸学习种植黄豆的区角活动中，由于幼儿已经有了对黄豆生长过程的深刻理解与记忆，因而幼儿能够相互提醒不要忘记给黄豆浇水，从而将所学知识经验有效地运用在实践操作之中。
      4．运用舞蹈创编发展幼儿的动作技能
      动作技能的掌握对幼儿心理发展有着重要意义，它可以帮助幼儿学会独立活动，提高认识世界的能力。幼儿在学跳创编的舞蹈动作时，身体运动能够促进人体系统有序结构的发展，有助于幼儿情绪情感的培养；同时幼儿通过身体的运动，既可以掌握动作技能又可以感知教学内容。比如，学小兔高兴地去参加音乐会时的蹦跳步动作，既能增强幼儿腿部的弹跳力，配合手臂的各种向上、向下等动作，又能提高幼儿对空间方位的感知能力，同时幼儿身体的控制性、稳定性、协调性、灵活性也在增强。而这些动作技能的掌握又有助于幼儿美术、体育、健康等教学活动的有效开展。
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