幼儿游泳活动的指导策略_

幼儿游泳活动的指导策略

作者：孙锡霞来源：无锡市滨湖实验幼儿园上传时间：2014-06-22

      游泳是我园中班、大班体育活动的重要内容，通常是以集体活动形式组织的，为帮助幼儿顺利进行游泳活动，教师的指导策略很重要。
      一、亲水教学策略
     我园的游泳活动是从中班开始的。幼儿开始学习游泳时难免害怕，他们会找出各种理由逃避，形成阶段性的“心理障碍期”。这一阶段教学的主要任务是帮助幼儿亲近水，让幼儿喜欢上玩水游戏。
      1．迁移——将幼儿熟悉的岸上游戏迁移到水中进行。在幼儿初次下水时，教师组织幼儿玩他们以往经常玩的游戏，这样可以有效地减少幼儿对水环境的陌生感，转移对水感的注意。如玩游戏“开火车”“荷花荷花几月开”“小手拉小手”。帮助初入水的幼儿学会水中站立、平稳行走，并在与同伴共同行走中，感受到在水中活动的乐趣。
      2．特设——特别设计的亲水游戏。一类游戏是帮助幼儿体验水对身体所产生的阻力、浮力，消除幼儿的恐惧心理。如教师提供水盆(枪)，和幼儿玩下雨、喷淋、打水仗的游戏，逐步发展到让他们乐意亲近水。另一类是幼儿感兴趣的情景性游戏，如“跟鸭妈妈游泳去”，让幼儿头戴鸭子泳帽，伴随着鸭步韵律曲在浅水中欢乐地行走，并用手掌学鸭掌划水的动作，在游戏中协调动作适应水的浮力。
     3．同乐——亲子嬉水为游泳学习减压。中班、大班幼儿有的乐水，有的则因还没有熟悉水性而心理负担沉重。可通过组织专门的“亲子嬉水节”活动，使幼儿在亲子嬉水中逐步跨过游泳的心理障碍，感受亲水的愉悦。
      二、乐水教学策略
     在幼儿对水的特性有了一定的体验后，可以通过游戏性的游泳教育活动，帮助幼儿保持对水的兴趣，在快乐的情绪中学习基本的游泳技能。
     1．快乐训练，提升水性。我们设计了许多游戏，帮助幼儿提升水性。第一类游戏是帮助幼儿学习在水中站立、自由行走，摆脱水的控制，获得自我控制感。如大班游戏“水中接力”，让幼儿学习在水中自由快速行走，保持身体平衡；“捕鱼高手”游戏，使幼儿在了解水中游戏安全知识的同时也体验到能平稳地在水中自由行走、追逐的快乐。第二类游戏是帮助幼儿学会在水中憋气。憋气，是幼儿挑战自我心理的关键性技巧。如中班的憋气游戏“过封锁线”“水底寻宝”。第三类是憋气滑行游戏，要求幼儿在水中憋气滑行l5秒～20秒，用于培养幼儿对水的浮力与阻力的控制能力。如大班憋气游戏“我是潜水鲸鱼”。激发了幼儿进一步挑战自己憋气极限的欲望和信心。第四类游戏是借助浮具将头部露出水面进行悬浮。活动中提供泡沫制的背漂器具．让幼儿感知漂浮力的不同，提高对游泳的兴趣和信心。第五类是动作学习游戏，如中班游戏“小青蛙探险”，帮助幼儿学习连续划手滑行。此外还有欣赏类游戏，通过欣赏不同的泳姿，如蛙泳、仰泳等。帮助大班幼儿丰富游泳的感知经验，积累游泳知识，提高游泳的能力。
     2．创新思维，乐学善导。水也是幼儿的学习资源，游泳学习中要将幼儿的水中动作发展与认知发展相结合。如教师自编游泳儿歌帮助幼儿记忆游泳的动作；“荷花水中漂”游戏，不仅帮助幼儿学会了拿着浮板滑行的动作，还使他们体验到浮板放置水中的位置影响滑行的距离，提高了游泳学习的效果。
     三、竞赛教学策略
      幼儿掌握初步的游泳技能后，教师设计了各种竞赛活动，用于进一步激发幼儿游泳的兴趣。促进他们坚持性与耐力的发展，如中班竞赛游戏“比比谁的勇气大”。还有一些竞赛是需要幼儿合作完成的，如大班竞赛游戏“看谁救的朋友多”和“相亲相爱”等，不仅使幼儿学会了水中合作的方法，还让幼儿感受到集体游泳的乐趣。
编辑：cicy