快节奏的生活方式使许多年轻父母全身心投入到忙碌的工作中，无法照顾自己的孩子，祖辈家长自然担负起了教养孩子的重任。然而，很多祖辈家长过于溺爱孩子，且存在一些教养误区。尤其在孩子生活自理能力的培养上，缺乏科学、有效的方法和手段。因此，幼儿园尝试开展多种形式的家庭教育指导工作，指导祖辈家长根据幼儿园的要求，在幼儿日常饮食、睡眠、盥洗、如厕等生活环节指导幼儿养成初步的生活自理能力。
     一、指导原则
     根据祖辈家长存在的困惑与问题，幼儿园确定了指导祖辈家长培养幼儿生活自理能力的三大原则：科学性原则、家园一致性原则以及操作性原则。
      科学性原则，强调幼儿园的指导过程要符合祖辈家长的心理特点和行为特点。向祖辈家长介绍的科学育儿指导方法，既要符合幼儿的发展规律，又要尊重客观现实。
      家园一致性原则，是指幼儿园和祖辈家长在培养幼儿生活自理能力的目标、方向上必须保持一致，互相配合，互相协调。幼儿园既要向祖辈家长输出科学育儿的信息，又要努力收集祖辈家长反馈的信息，并对其进行认真分析、处理，制订最佳方案，形成“指导——实施——反馈—再指导”的良性循环。
      操作性原则，体现在幼儿园对祖辈家长指导的可行性上，在行为和方法上要有利于祖辈家长操作，并运用图片、多媒体等多种形式帮助祖辈家长理解和实施操作。
     二、指导方法
      榜样示范法，是以个别祖辈家长的好方法来影响其他祖辈的一种指导方法。祖辈家长对于亲眼目睹的直观示范方法会更容易理解和接受，他们会根据自己所看到的方法、步骤进行模仿操作。
      情景模拟法，是指在指导祖辈家长的过程中，发现问题、提出问题后，大家围绕该问题进行讨论，解决问题并进行操作练习，使祖辈家长了解培养幼儿初步生活自理能力的方法。
      经验交流法，是指教师在指导过程中观察祖辈家长对幼儿的指导方法，一旦发现好的方法，在交流过程中请该祖辈家长来介绍交流，教师就祖辈家长的方法进行点评。
      操作指导法，是指幼儿园通过模拟情景，手把手地指导，这是最直观、最有效的科学指导方法，改变了祖辈家长在培养幼儿生活自理能力的方法上的单一性，提高了指导的效果。
      理论指导法，是指教师根据幼儿的心理、认知、行为特点对祖辈家长进行指导，将科学的方法介绍给祖辈家长，使祖辈家长了解幼儿的年龄特点，掌握科学的育儿方法，进行科学培养。
     三、指导策略
     在指导祖辈家长培养幼儿初步生活自理能力的过程中，我们将集体指导与个别指导两种策略相结合，既关注祖辈家长指导中的共性问题，又兼顾个别家长的特殊需要，为祖辈家长提供了全面、具体、深入的指导。
      1．集体指导策略——提供机会参与活动
      ◆专家讲座，现场答疑
      为了让祖辈家长更好地了解培养幼儿生活自理能力的重要性和必要性，帮助祖辈家长掌握日常生活中经常遇到的一些培养生活自理能力的教育方法，提高幼儿的生活自理能力，我们邀请专家来园进行“幼儿生活自理能力培养”的家长讲座。
      专家根据幼儿的实际情况分析幼儿生活自理能力弱的原因，让祖辈家长认识到幼儿养成良好生活自理能力的必要性。另外，专家还通过生活自理能力教育的渗透，利用实例、儿歌、照片等形式引导祖辈家长有目的、循序渐进地指导幼儿生活自理能力的发展，并从多个方面向祖辈家长介绍培养幼儿生活自理能力的好方法。讲座过程中，针对祖辈家长平时遇到的问题、困惑，我们通过个别咨询的方式，请专家进行面对面的解答和指导。
      ◆家长沙龙，经验交流
      我们深刻认识到，培养幼儿生活自理能力是幼儿园教育和家庭教育中不可忽视的一部分。为此，幼儿园重点围绕幼儿生活自理能力方面最常见的吃饭、穿衣、穿鞋、如厕四个方面的问题开展“家长沙龙”活动。
      在活动过程中，教师确定一个讨论主题，祖辈家长自由阐述自己在指导中的疑惑与经验。祖辈家长在交流的过程中不仅解决了自己的疑惑，而且还从其他家长的分享中获得了宝贵经验。此外，对于文化水平较低的祖辈家长，教师还通过自编儿歌、图文并茂的形式帮助家长记忆和指导。
      ◆家园之窗，连接你我
      “家园联系窗”是每个班级向家长宣传科学育儿知识的窗口，是家长非常关注的一个平台，也是实验、指导、交流、反馈育儿方法的好地方。为了帮助一些祖辈家长认识或了解幼儿生活自理能力培养的共性问题，我们充分利用“家园联系窗”，开辟了“给您支招”，为祖辈家长介绍培养幼儿生活自理能力简单易行的小方法；通过“家长来稿”，让家长介绍家庭教育中培养幼儿生活自理能力的方法，以及对他人的经验、观点发表自己的不同看法。
      2．个别指导策略——根据需要，个别指导
      ◆送教上门，现场指导
      送教上门是教师与祖辈家长沟通最直接、最有效的形式。对于一些文化层次较低、缺乏自信以及具有特殊指导困难的祖辈家长，我们采用不定期送教上门的形式进行个别指导，为祖辈家长解决困难，提供帮助。我们通过事先电话预约，把祖辈家长的困惑记录下来，并针对问题讨论科学、有效的策略，然后送教上门，在具体情境中，对有困惑的祖辈家长提供现场指导，提高祖辈家长的实际指导能力。
      ◆家园联系册，为您解惑
      家园联系册是目前实现家园联系的一种简便而有效的方法。祖辈家长可以从联系册中得知幼儿在生活自理活动中遇到的问题，以及家庭在配合教育方面的具体要求。教师也可从联系册中获得幼儿园教育效果的反馈信息，了解幼儿在家中的表现，得知祖辈家长的意见和要求。对于每次指导活动中的案例，我们都及时记录、汇总，把好的方法流传下去，现在指导祖辈家长的方法越来越多，祖辈家长们也越来越自信。
      ◆周五预约日，交流信息
      每周五是教师与祖辈家长固定的交流时间，我们与祖辈家长利用放学前的半小时进行交流，固定的时间方便了祖辈家长进行现场咨询。周五预约采取双向预约的形式，既可以祖辈家长预约教师，也可以教师预约祖辈家长。这样可以保证教师把最新信息传递给祖辈家长，祖辈家长及时吸收最新的育儿方法。周五预约日是家长非常喜欢的交流日，大家畅所欲言，分享自己的经验，接收最新的信息。周五预约得到了家长的肯定。
      ◆家庭互助，你帮我助
      每个家庭的祖辈家长在培养幼儿生活自理能力方面往往有着自己独特的、有效的方法，我们抓住这一特点，请一些幼儿生活自理能力悬殊比较大的家庭结成互助家庭，鼓励家庭之间互相交流，使祖辈家长的好办法得到推广，提高祖辈家长的指导能力。
      通过参与幼儿园组织的专家讲座、家长沙龙、家园联系窗、送教上门、家园联系册、周五预约日等培训和指导活动，祖辈家长逐渐认识到生活自理能力的培养对幼儿发展的重要性，转变了包办代替的育儿观念，并掌握了丰富的培养幼儿初步生活自理能力的科学方法。此外，祖辈家长在家庭教育中主动配合幼儿园，凡是可以让幼儿自己做的，祖辈家长都会鼓励幼儿自己做，使幼儿园的要求在幼儿家庭教育中得到延伸，实现家庭与幼儿园教育的一致性。
编辑：cicy