体育游戏广场嘉年华_

体育游戏广场嘉年华

作者：王秀玲来源：浙江省宁海市潘天寿艺术幼儿园上传时间：2014-06-29

      为了让更多家长和社会各界认识到生活中可利用的体育游戏材料，去年秋季，我们在潘天寿广场，利用广场的台阶与自然物，提供各种农具、废旧材料，让全园幼儿自主搭建、自主探索、自主游戏，开展了一场别开生面的广场嘉年华活动。
      一方面，我们使幼儿体验到不一样的户外体育游戏，了解民俗，回归自然，找到乐趣；另一方面，也为家长和社会群众拓宽了幼儿户外体育活动的视野，了解劳动也能锻炼身体，生活中的废旧轮胎、柴油桶、饮水桶、啤酒箱、纸箱、木棒等废旧物品也能成为幼儿户外体育游戏的器械，树立“生活即体育”的教育理念。
      庆丰收
     宁海市郊区有着广袤的田野。但别说城市幼儿，很多农村幼儿都不了解风车、稻桶、竹梯、竹筛、竹簟、竹扒子等农具，更没有体验过捆稻草、运稻把、打稻谷、用风车扬稻谷、用竹扒子晒稻谷等农事活动。过去的人们虽然缺少运动时间，但通过大量的体力劳动，也锻炼了身体。劳动中蕴含着丰富的运动游戏素材，值得幼儿园借鉴。
      之前，我们在秋收季节向农民买下了带稻草的稻谷，运到幼儿园，同时改造了小车、风车、稻桶、竹梯、竹筛、竹扒子、竹簟等农具，创设了“庆丰收”活动的户外游戏区域。在广场活动现场，我们把其中一块区域模拟幼儿园环境，搭建“庆丰收”主题的大型户外游戏区域。
      活动时，教师引导小班幼儿手抱稻谷到稻桶上打稻谷，用小畚斗把打下的稻谷装进袋子；接着，请中班幼儿拉紧绳子，用小推车推出十几米，运到风车处，然后，手拿装稻谷的袋子，爬上梯子，把稻谷倒进风车兜里，再爬下梯子。大班幼儿在教师的帮助下手摇风车，进行扬谷，最后把扬好的谷子倒在竹簟上，用竹扒子扒开，进行晾晒。
      一方面，我们让幼儿亲自观察从田里收割来的稻草谷怎样变成一颗一颗的稻谷，体验简单的丰收劳动，分享劳动的快乐。另一方面，我们挖掘庆丰收的各种劳动的运动价值，让幼儿的走、跑、跳、臂力、平衡等动作技能得到进一步发展。
     比如，我们在稻谷堆和打稻桶之间设置了独木桥，要求小班幼儿抱着稻谷通过独木桥，增加了平衡难度；打稻谷、手摇风车，锻炼了幼儿的上肢力量；把稻谷装进袋子，练习了手眼协调和精细动作；推小车、爬梯子、用竹耙子扒谷子，都发展了大动作水平和身体协调性。
      通过阵地
     我们在另一个针对大班的运动区域中，以“打战”为主题，利用旧轮胎、柴油桶、竹梯子、旧门板等材料，布置出两个相对独立的“阵地”，更强调合作游戏，让幼儿体验不同于独自游戏的快乐。
      第一个“阵地”在开始时中间一片空白，我们把经过安全卫生处理的废旧轮胎、柴油桶、竹梯、门板等材料放在一侧。
      活动开始后，老师引导一组幼儿自主选择办法，把轮胎运到体育场地，自己拖、滚，或者合作搬、滚，然后把轮胎放在指定位置，运用走、跑、跳、跨等基本动作通过“轮胎阵”；另一组幼儿以双手推滚柴油桶的方式，在老师帮助下，把柴油桶与轮胎组合成活动器材，运用钻、爬、跨、跳等基本动作通过。
     接下来，两组幼儿一起把场外的竹梯、门板抬到刚才的活动场地，进行第二次合作游戏。在老师的支持下，幼儿以轮胎或广场上的石墩、台阶为支架，以爬梯为平台，搭建吊桥，组成爬梯、过桥等游戏场景，进行有一定难度的跳、跨、双手悬吊等大活动量体育活动。
     第二个“阵地”是利用啤酒箱、纸箱、小竹棒、旧饮水机箱等废旧材料组成的战斗场景。首先，幼儿分成两组。第一组再分两小组，一小组骑竹马，或直行或绕桩(旧饮水机桶)；另一小组以纸箱为坦克，在纸箱里爬行带动纸箱前行，同样有直行与绕桩，最后到达第一个目的地。第二组幼儿则负责把啤酒箱与竹棒搬进第一个目的地。接下来，两组幼儿合作搭建，把竹马和竹棒组成跨栏，进行跨跳；在啤酒箱上走平衡，在铺上模拟“铁丝网”的地垫上匍匐前进，直至把红旗插上最终目的地，获得成功。
      这组体育游戏要求幼儿尊重游戏规则，配合默契，分层分批，在不同地点操作不同材料，完成不同活动项目，不仅练习走、跑、跨、平衡、柔韧等技能，更突出培养了合作意识和技能。
      喜迎新娘
      我们借鉴宁海当地的十里红妆迎新娘的民俗，引导大班与托班幼儿合作完成“喜迎新娘”游戏。
      二十名大班幼儿组成的喇叭队、铜锣队为先锋，吹吹打打；后面跟着大班的舞龙、舞狮队伍，“龙”是废旧可乐瓶与条幅做成的，“狮子”由竹畚斗做成。再后面是由竹子做成的花轿，托班女孩头盖红巾，手提花轿，脚踩地面，两名托班男孩“抬”着，三人协作走；最后面跟着由饮水机桶做成的“十里红妆”队伍，请幼儿边滚桶边前行。
     这组民俗道具符合幼儿的年龄特点。大班通过舞龙活动，不仅锻炼了体质，更多学会了如何参与集体合作；托班幼儿通过抬花轿，学习与别人步调一致，合作前行。
      嘉年华游戏都是幼儿、家长和教职工共同参与、建构的，这也是我们希望家长和社会人士了解的——幼儿是活动的主体，他们可以自主利用这些材料，进行体育游戏；丰富多彩的自然环境中拥有更大的学习锻炼空间，我们应该让幼儿的体育活动回归自然。
编辑：cicy